Zindywidualizowany program edukacyjny (IEP) to plan, który nauczyciele i rodzice opracowują, aby pomóc dziecku z zaburzeniami uczenia się i innymi rodzajami niepełnosprawności odnieść sukces w szkole. Pomyśl o tym jak o mapie drogowej: określa, w którym miejscu znajduje się Twoje dziecko w swojej podróży edukacyjnej, gdzie chciałbyś, aby skończyło pod koniec roku szkolnego, oraz kroki, które pomogą mu tam dotrzeć.
Ustawa o edukacji dla osób niepełnosprawnych (IDEA), federalne prawo regulujące edukację specjalną, zapewnia, że każde dziecko otrzymuje ocenę, czy kwalifikuje się do dodatkowego wsparcia szkolnego, a jeśli tak, uprawnia je do IEP specjalnie zaprojektowanego specjalnie dla niego. To prawo federalne wymaga również, aby IEP zawierał minimalny zestaw komponentów lub części, które przekazują kluczowe informacje o dziecku oraz szczegóły dotyczące tego, kiedy i jak plan zostanie wdrożony. Tutaj możesz zapoznać się z ośmioma kluczowymi elementami IEP.
Obecny poziom umiejętności
:max_bytes(150000):strip_icc()/cute-boy-with-raised-hand-in-classroom-143560390-7349c99f7fa34f9b8eade0f70ffc9ffd.jpg)
Każdy IEP musi zawierać opis aktualnych wyników i umiejętności Twojego dziecka we wszystkich obszarach zainteresowania. Powinna wyjaśniać, w jaki sposób niepełnosprawność wpływa na ich postępy w programie kształcenia ogólnego. Oceni również ich „funkcjonalną wydajność” w obszarach pozaakademickich, takich jak zdolności motoryczne, zachowanie i relacje interpersonalne.
Zespoły IEP zazwyczaj stosują formalne oceny, aby określić, jak radzi sobie Twoje dziecko i ustalić podstawę wyników. Zespół może również wykorzystać anegdotyczne informacje i informacje zwrotne od nauczycieli, aby dokładniej opisać swoje umiejętności.
Cele roczne
IEP musi zawierać informacje o celach Twojego dziecka, które należy aktualizować co najmniej raz w roku. W zależności od wyzwań, przed którymi stoi Twoje dziecko, cele mogą odnosić się do wyników w nauce, zachowania, poprawy mobilności fizycznej w poruszaniu się między zajęciami i nie tylko.
Każdy cel powinien być mierzalny. Za pomocą regularnych ocen nauczyciele i rodzice powinni być w stanie zobaczyć, jak blisko do końca roku szkolnego zbliżyło się dziecko do osiągnięcia swoich celów.
Śledzenie postępów
IEP musi dokładnie wyjaśnić, w jaki sposób będą mierzone postępy w osiąganiu celów Twojego dziecka, niezależnie od tego, czy będą to regularne testy, czy raporty zwrotne od nauczycieli. Daje to jasny obraz tego, w jaki sposób Twoje dziecko jest oceniane przez cały rok, a także zapewnia, że będziesz na bieżąco informowany o osiągnięciach i niepowodzeniach Twojego dziecka.
Specjalne usługi edukacyjne
ZPN musi jasno opisywać specjalny program nauczania ucznia oraz sposób, w jaki został on zaprojektowany, aby odpowiadał jego konkretnym potrzebom. Zapewnia to szczegółowe informacje, takie jak oddzielne godziny nauczania, korzystanie z pomocy indywidualnych, a nawet specjalne szkolenie dla nauczycieli, aby pomóc nauczycielom dowiedzieć się więcej o tym, jak najlepiej wspierać swoje dziecko.
Czas trwania usług
ZPN musi zawierać przewidywaną datę rozpoczęcia i zakończenia wszelkich usług proponowanych przez zespół ZPN. Obejmuje to szczegółowe informacje na temat częstotliwości usług i miejsca ich świadczenia. Celem jest upewnienie się, że wszyscy dokładnie rozumieją, kiedy i gdzie odbędzie się indywidualny program Twojego dziecka.
Uczestnictwo w klasach ogólnodostępnych
Ta sekcja zapewnia, że personel pomocniczy i wykładowcy robią wszystko, co w ich mocy, aby utrzymać Twoje dziecko w „najmniej restrykcyjnym środowisku”, jak to tylko możliwe. Mając na celu włączenie, ta część ZPE szczegółowo opisuje, w jaki sposób dziecko może dołączyć do ogólnego, ogólnodostępnego środowiska szkolnego, kiedy tylko jest to właściwe.
IEP musi określić czas, przez jaki uczeń będzie uczestniczyć w tych głównych zajęciach. Wyjaśni również uzasadnienie tej decyzji.
IEP to wysiłek zespołowy: kilka osób musi współpracować, aby go napisać, a następnie wdrożyć. W skład zespołu wchodzą nauczyciele, specjalista, który oceniał Twoje dziecko, przedstawiciel systemu szkolnego (zwykle koordynator edukacji specjalnej lub dyrektor) oraz Ty i Twój współrodzic (jeśli dotyczy).
Testowanie adaptacji
IEP musi wyjaśnić, czy Twoje dziecko będzie uczestniczyć w stanowych i lokalnych testach osiągnięć, które zdają inne dzieci w ich szkole. Jeśli tak, ważne jest, aby IEP określił, jakie rodzaje dostosowań testowania będą dla nich stosowane. Akomodacja testowa może obejmować dodatkowy czas, pokoje wolne od rozpraszania uwagi i testy dla osób na wózkach inwalidzkich.
Jeśli Ty i nauczyciele uznacie, że najlepiej jest, aby Wasze dziecko przystąpiło do zmodyfikowanych lub innych testów w celu oceny osiągnięć, uzasadnienie tej decyzji musi być zawarte w ZPN.
Cele i usługi przejściowe
IEP ma na celu pomóc dziecku odnieść sukces tu i teraz, ale także przygotować je do kolejnego etapu edukacji. Z tego powodu, począwszy od około 14. urodzin dziecka, IEP musi zawierać plany przeniesienia dziecka poza szkołę podstawową.
Cele i usługi przejściowe skupiają się na usługach instruktażowych i pomocniczych potrzebnych do pomocy dziecku w przeniesieniu się ze środowiska szkolnego do pracy, programu zawodowego lub innego programu mającego na celu promowanie niezależnego życia. Jeśli Twoje dziecko aspiruje do pójścia do college’u, IEP powinien również zawierać kroki, które pomogą przygotować je do obrony w tym środowisku.
Często Zadawane Pytania
Jaka jest różnica między planem 504 a IEP?
W przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym lub fizycznym plan 504 zapewnia modyfikacje, które pozwalają im uczyć się w zwykłych warunkach klasowych. Na przykład dziecko z problemami ze wzrokiem lub słuchem może otrzymać preferencyjne miejsca siedzące bliżej przodu klasy. Plan IEP zapewnia zakwaterowanie dla dzieci zarówno w klasie ogólnej, jak i usługi specjalne poza nią, takie jak dodatkowe korepetycje. Zgodnie z prawem rodzice lub opiekunowie prawni muszą być zaangażowani w tworzenie IEP, ale ich wkład nie jest konieczny w przypadku planu 504.
Jak pisane są cele ZPE?
Cele ZPN są omawiane i ustalane podczas wspólnego spotkania planistycznego pomiędzy rodzicami, nauczycielami, specjalistą oceniającym dziecko oraz przedstawicielem systemu szkolnego (zwykle koordynatorem ds. edukacji specjalnej lub dyrektorem).
Jaki jest cel IEP?
IEP daje dziecku z zaburzeniami uczenia się lub inną niepełnosprawnością narzędzia potrzebne do odniesienia sukcesu w szkole. Plan jest inny dla każdego dziecka i może obejmować pomocników w klasie jeden na jeden, zindywidualizowane sesje korepetycyjne, specjalne materiały w klasie lub zmodyfikowany harmonogram.
Kto pisze IEP?
Podczas gdy decydowanie o szczegółach IEP jest wspólnym wysiłkiem rodziców i personelu szkoły, główny nauczyciel edukacji specjalnej Twojego dziecka jest zwykle tym, który sporządza plan na piśmie. Rodzice podpisują się pod ostatecznym projektem IEP przed jego wdrożeniem.
Jak długo trwa IEP?
Plany IEP są zazwyczaj weryfikowane raz w roku. Rodzice, którzy uważają, że ZPN ich dziecka należy zmienić, mogą poprosić o specjalne spotkanie przed corocznym przeglądem, co może prowadzić do zmiany ZPN.
Jakie są wymagania prawne ZPE?
Zgodnie z prawem IEP musi zawierać następujące elementy: aktualną ocenę Twojego dziecka; cele roczne; usługi specjalne, których potrzebuje Twoje dziecko; główne cele związane z uczestnictwem w klasie; i wszelkie plany testów. Będzie tam szczegółowo określać, kiedy i gdzie Twoje dziecko otrzyma specjalne usługi, system sporządzania wykresów postępów oraz wszelkie wsparcie w okresie przejściowym, którego może potrzebować, gdy przestaną uczęszczać do publicznej szkoły podstawowej.
Dla dziecka, które uczy się inaczej lub jest niepełnosprawne, poruszanie się po jednym dniu szkolnym, a tym bardziej przez cały rok, może być przytłaczające. Ale dobrze zaprojektowany IEP może określić możliwe do osiągnięcia cele, które mogą uspokoić i zmotywować dziecko.
IEP jest integralną częścią procesu kształcenia specjalnego i należy go pisać z rozwagą. Jeśli dla Twojego dziecka wymagany jest IEP, upewnij się, że rozumiesz, co powinien zawierać i dlaczego. Zadawaj pytania zespołowi ds. IEP i nie bój się pociągać nauczycieli do odpowiedzialności za ścisłe monitorowanie postępów Twojego dziecka i informowanie Cię o tym. Pod wieloma względami kierujesz procesem IEP, a Twoja dbałość o szczegóły może być kluczem do sukcesu planu — i Twojego dziecka.
Discussion about this post