Jak się dowiedzieć, czy Twoje dziecko potrzebuje IEP

Jeśli Twoje dziecko ma problemy w szkole, możesz się zastanawiać, co możesz zrobić, aby wesprzeć je, aby wróciły na właściwe tory. Jeśli badałeś różne opcje dla uczniów mających trudności z uczeniem się, być może pojawił się zindywidualizowany plan edukacyjny (IEP) lub specjalne usługi edukacyjne. Ale skąd wiesz, kiedy IEP jest właściwą rzeczą, o którą należy poprosić, aby pomóc dziecku w szkole?

Jeśli twoje dziecko ma problemy lub słabo radzi sobie w szkole, ważne jest, abyś interweniował wcześnie, aby zapobiec narastaniu problemów. Lata szkolne szybko mijają, a dziecko bez odpowiedniego wsparcia może mieć problemy w ciągu kilku tygodni.

Aby zrozumieć, kiedy należy poprosić o IEP, ważne jest, aby zrozumieć, czym jest IEP i kto może go otrzymać. Następnie możesz zdecydować, czy nadszedł czas, aby poprosić o IEP, czy wypróbować inną opcję wsparcia.

Co to jest IEP?

Zindywidualizowany plan edukacyjny lub IEP to dokument prawny, który wyszczególnia indywidualne potrzeby edukacyjne i cele dla dziecka niepełnosprawnego zgodnie z definicją prawa, gdy dziecko uczęszcza do placówki oświatowej klasy K-12, która otrzymuje fundusze publiczne. IEP są wymagane na mocy Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) dla każdego dziecka korzystającego ze specjalnych usług edukacyjnych.

Aby dziecko lub nastolatek mogło otrzymać IEP, musi mieć jedną z 13 rodzajów niepełnosprawności wymienionych w IDEA oraz zostać ocenione i zidentyfikowane jako wymagające specjalnych udogodnień w celu uczenia się ogólnego programu szkolnego.Samo posiadanie jednego z 13 rodzajów niepełnosprawności nie kwalifikuje Twojego dziecka do IEP. Niepełnosprawność musi powodować znaczne zakłócenia w zdolności Twojego dziecka do uczenia się standardowego programu nauczania.

Innymi słowy, IEP są przeznaczone dla dzieci z niepełnosprawnością, która wpływa na ich naukę. Te dzieci nie są w stanie nadążyć za normalnymi wymaganiami dotyczącymi nauki w klasie bez jakiejś dodatkowej pomocy – lub nawet zmiany w programie nauczania. IEP to dokument, który szczegółowo opisuje plan nauczania, który jest dostosowany do potrzeb edukacyjnych dziecka.

Jak dzieci otrzymują IEP?

W szkole składana jest prośba o specjalne usługi ed, czyli IEP. Prowadzi to do oceny dziecka. Ocena może obejmować obserwacje nauczycieli, rodziców, pedagogów szkolnych, a nawet lekarza dziecka lub innych specjalistów. Jeśli Twoje dziecko uczęszcza do szkoły od kilku lat, jego praca szkolna i wyniki również mogą zostać zweryfikowane.

Informacje te zostaną połączone i uwzględnione w „określeniu kwalifikowalności”. Na tym etapie sprawdzane są informacje o dziecku, aby sprawdzić, czy Twoje dziecko potrzebuje specjalnych udogodnień, aby nauczyć się regularnego programu nauczania.

Dlaczego nie wspomina się o niepełnosprawności

Jeśli zastanawiasz się, dlaczego po raz pierwszy czytasz, że IEP są przeznaczone dla dzieci niepełnosprawnych, nie jesteś pierwszą osobą, która nie była świadoma tego związku. To nieporozumienie może pochodzić z dobrych intencji administratorów szkół. Aby uniknąć piętnowania trudności w uczeniu się, administratorzy mogą odpowiadać na pytania dotyczące IEP i niepełnosprawności, udzielając niejasnych odpowiedzi.

Zamiast ewidentnie stwierdzać, że IEP są przeznaczone dla niepełnosprawnych dzieci w wieku szkolnym, administratorzy podają wyjaśnienia w stylu: „IEP są dla uczniów zmagających się z problemami, którzy potrzebują dodatkowej pomocy”. Odpowiedź brzmi, jakby IEP to prosta interwencja edukacyjna – a tak nie jest. Prowadzi to do tego, że rodzice dzieci, których dziecko ma krótki, tymczasowy problem z nadążaniem za pracą w szkole, zwracają się o IEP.

Kto może poprosić o IEP?

Każdy rodzic lub członek personelu szkolnego może poprosić o ocenę dziecka pod kątem edukacji specjalnej. Jeśli Twoje dziecko ma jakąkolwiek realną szansę na niepełnosprawność, która powoduje jego trudności w nauce, powinieneś poddać je ocenie.

Ewaluacje w zakresie edukacji specjalnej pochłaniają zasoby szkoły. Ewaluacje wymagają czasu na przeprowadzenie testów dziecka, zebranie informacji od nauczycieli, obserwację dziecka w klasie i odbycie spotkań w celu omówienia wyników. Jeśli twoje dziecko nie jest niepełnosprawne, cały proces może być ogromną stratą czasu szkoły i opóźnić rozwiązanie problemu.

Czy Twoje dziecko jest niepełnosprawne?

Jak rozpoznać, czy problemy szkolne dziecka są spowodowane niepełnosprawnością? Czasami nie jest to początkowo oczywiste. Dzieci mogą zadać sobie wiele trudu, aby ukryć swoją niepełnosprawność, zanim ktokolwiek zorientuje się, że są inne. Twoje dziecko prawdopodobnie będzie potrzebować IEP lub przynajmniej oceny, jeśli:

Nauczyciel wypróbował alternatywne strategie

Nauczyciele, którzy zauważą, że uczeń ma trudności z nadążaniem za obciążeniem pracą lub przyswajaniem materiału, spróbują różnych interwencji, aby pomóc. Może to oznaczać danie dziecku dodatkowego czasu na wykonanie zadań, łączenie ucznia w pary z rówieśnikiem, któremu się to udaje, lub chwilową modyfikację lub zmniejszenie obciążenia pracą.

Jeśli wiesz, że nauczyciel próbował różnych interwencji i nic nie pomaga, może to wskazywać na podstawową niepełnosprawność. Jest to kolejny powód, dla którego warto skontaktować się z nauczycielami dziecka, jeśli obawiasz się o wyniki dziecka w szkole.

Problem nie jest nowy

Może Twoje dziecko zawsze miało problemy z czytaniem lub matematyką. Może zawsze mieli problemy z wypełnianiem zadań lub utrzymaniem się na zadaniu, a z biegiem lat jest coraz gorzej, a praca na poziomie klasy staje się coraz trudniejsza.

Czasami niepełnosprawność staje się bardziej widoczna, gdy praca w szkole staje się trudniejsza na wyższych poziomach. Jeśli możesz spojrzeć wstecz i zobaczyć, że Twoje dziecko zawsze uważało określone zadanie lub przedmiot za trudne, a teraz jest to niemożliwe, masz więcej powodów, by podejrzewać niepełnosprawność.

Jedna z 13 kategorii IDEA pasuje

Jeśli spojrzysz na listę i opisy 13 kategorii i jedna naprawdę wydaje się pasować do Twojego dziecka, powinno to wskazywać na możliwą niepełnosprawność.

Wykluczyłeś inne przyczyny

Kiedy spróbowałeś wszystkiego i nic nie działa, być może niepełnosprawność jest możliwa. Czy rozmawiałeś z nauczycielem o interwencjach? Czy próbowałeś wyeliminować czynniki rozpraszające, zapewnić dodatkową pomoc, a nawet spróbować zmotywować dziecko, które może nie dostrzegać wartości wykonywania pracy? Jeśli naprawdę spróbowałeś wszystkiego innego, może być tak, że Twoje dziecko nie jest uparte, ale naprawdę nie może wykonać pracy.

Opcje dodatkowe

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko jest niepełnosprawne, ale nie spełnia żadnej z trzynastu kategorii, spróbuj zajrzeć do planu 504. 504 odnosi się do fragmentu prawa federalnego — sekcji 504 — który szerzej definiuje niepełnosprawność. Sekcja 504 definiuje niepełnosprawność jako upośledzenie umysłowe lub fizyczne, które ogranicza jedną lub więcej czynności życiowych lub ma historię upośledzenia lub jest uważane za upośledzenie.

Ta szeroka definicja, która obejmuje posiadanie historii niepełnosprawności lub bycia uważanym za osobę niepełnosprawną, może obejmować dziecko lub nastolatka, które nie spełniają bardziej rygorystycznych standardów IEP dotyczących niepełnosprawności. Na przykład dziecko może mieć kilka zachowań podobnych do autyzmu, które wpływają na jego codzienne życie, nie spełniając formalnie pełnych kryteriów diagnostycznych spektrum autyzmu.

Zastanów się, kiedy Twoje dziecko zmaga się z jakimś szczególnym rodzajem zadania? określonych porach dnia? czy inne wydarzenia odbywają się w tym samym czasie?

Następnie ustal czas, aby porozmawiać z nauczycielem dziecka o tym, co zauważasz. Możesz współpracować z nauczycielem Twojego dziecka, aby opracować plan, który pomoże Twojemu dziecku odnieść sukces w szkole.

Przygotuj się na rewizję planów

Twoje dziecko rośnie i dojrzewa. być może będziesz musiał wypróbować więcej niż jedną strategię, zanim odkryjesz, która działa. Pozostanie wytrwałym i wspierającym pomoże Tobie i Twojemu dziecku przezwyciężyć wyzwania.