Jak rodzice mogą pomóc w instrukcji akustyki

Instruktaż foniki to metoda nauczania, która uczy relacji między dźwiękami a literami, których używamy do ich reprezentowania. Akustyka to długoletnia metoda nauczania, która jest dobra do uczenia dzieci dekodowania słów. Nauka akustyki zazwyczaj rozpoczyna się od nauczenia dzieci, że dźwięki są reprezentowane przez określone litery. Następnie dzieci uczą się, że kombinacje liter są grupowane razem, aby tworzyć bardziej złożone grupy dźwięków, tworząc słowa.

Umiejętności foniki są ważne, aby dzieci mogły płynnie czytać. Dzieci, które opanowały akustykę, uczą się rozpoznawać poszczególne dźwięki i łączyć je ze sobą, aby czytać słowa. Wiele dzieci z trudnościami w nauce czytania może mieć trudności z umiejętnościami fonetycznymi. Jednak często dobrze reagują na instrukcje akustyki.

Korzyści z instrukcji akustyki

Niektóre badania dotyczące czytania sugerują, że nauczanie akustyki jest skuteczną strategią w przypadku zaburzeń czytania i może być stosowane wraz ze strategiami rozpoznawania słów. Uczniowie z dysleksją mają większe szanse na poprawę umiejętności czytania, jeśli otrzymają solidne instrukcje dotyczące akustyki.

Podobnie jak w przypadku wielu rodzajów interwencji akademickich, akustyka jest najskuteczniejsza, gdy jest stosowana na jak najwcześniejszym etapie edukacji dziecka. Bezpośrednie nauczanie z wykorzystaniem akustyki przy użyciu strategii multisensorycznych również okazało się obiecujące w leczeniu trudności w nauce czytania.Ten rodzaj nauczania jest zazwyczaj najbardziej efektywny, gdy jest prowadzony indywidualnie lub w małych grupach w ramach systematycznego i intensywnego programu.

Wytyczne dotyczące instrukcji

Instrukcja akustyki uczy, że 26 liter języka angielskiego wydaje 44 dźwięki. Celem nauczania akustyki jest nauczenie tych relacji dźwięków i symboli, aby umożliwić dzieciom czytanie i pisanie słów. Zaleca się, aby instrukcja:

Bądź systematyczny, skupiając się na kilku regularnych dźwiękach i wzorcach pisowni oraz przechodząc przez bardziej złożone, nieregularne dźwięki i pisownię.
Powinno zawierać dużo ćwiczeń i ćwiczeń (ale może i powinno być bardziej przyjemne niż wyczerpujące).
Powinna zawierać natychmiastową informację zwrotną od nauczycieli, gdy uczniowie potrzebują korekty, aby zapobiec błędom w nauce.
Powinna obejmować częstą ocenę, aby upewnić się, że dzieci robią postępy.
Powinien zawierać słowa na poziomie rozwoju ucznia.
Powinien używać metod i materiałów multisensorycznych.
Należy używać słów, których uczniowie będą używać w codziennych interakcjach i pracy w klasie, a następnie przejść do bardziej nieznanego lub złożonego materiału, gdy dziecko będzie na to gotowe.
Powinno obejmować częsty przegląd wcześniej wyuczonego materiału, aby dzieci zachowały umiejętności.

Działania rozwijające umiejętności akustyki

Istnieje wiele czynności, które możesz wykonać w domu, aby pomóc dzieciom rozwinąć umiejętności fonetyczne:

Zagraj z dzieckiem w grę, w której na zmianę wymyślasz słowa, które zaczynają się od tego samego dźwięku. Warto zacząć od spółgłosek. (siedzą, śpiewają, głupie) Poświęć czas na każdą literę osobno.
Twórz fiszki ze słowami zaczynającymi się od tych samych dźwięków.
Stwórz własne materiały multisensoryczne i poproś dziecko, aby napisało wymyślone przez Ciebie słowa, które zaczynają się od tych samych dźwięków.
Ćwicz rymowanki, aby rozwinąć u dziecka świadomość tego, że słowa mogą brzmieć tak samo. Książki do rymów są również pomocne w nauczaniu i wzmacnianiu tej umiejętności. Czytaj dziecku, wskazując na rymowane słowa. Poproś dziecko, aby napisało rymowane słowa, używając materiałów multisensorycznych.
Po tym, jak Twoje dziecko poczuje się komfortowo z początkowymi spółgłoskami, ćwicz słowa z długimi samogłoskami. Ponownie spędź trochę czasu z samogłoskami pojedynczo. Miej „długi tydzień”, w którym ty i twoje dziecko oglądacie długie słowa A w książkach i rozmowach.
Pracuj nad fiszkami z długimi i krótkimi samogłoskami.
Pracuj nad fiszkami spółgłoska-samogłoska-spółgłoska.

Jak zawsze, spraw, aby Twoja praktyka w domu była przyjemna i przyjemna. Pamiętaj, że czytanie jest trudne dla dziecka z trudnościami w nauce, a im więcej możesz zrobić, aby było zabawne, tym lepiej. Jeśli zauważysz, że twoje dziecko ma trudności z niektórymi twoimi zajęciami, być może nie jest na to gotowe i możesz chcieć wrócić do czegoś, czego dobrze się nauczyło, aby zwiększyć jego pewność siebie.

Praca z nauczycielem

Podziel się swoimi obawami z nauczycielem Twojego dziecka. Pamiętaj też, aby zapytać nauczyciela, czy ma konkretne sugestie, jak powinieneś pracować z dzieckiem. Twoje dziecko nauczy się skuteczniej, jeśli to, co robisz w domu, będzie zgodne z zajęciami, które wykonuje w szkole.