Jak badane są trudności w uczeniu się

Pierwszą częścią ustalenia, czy Twoje dziecko ma trudności w uczeniu się, jest proces testowania. Proces testowania trudności w uczeniu się zwykle rozpoczyna się, gdy dziecko ma problemy z nauką lub zachowaniem w szkole.

Zazwyczaj, gdy dziecko ma problemy z czytaniem, pisaniem, wykonywaniem umiejętności matematycznych, rozumieniem języka mówionego lub wyrażaniem siebie, możliwą przyczyną może być trudności w nauce. W większości przypadków pierwsze spotkanie rodzica z edukacją specjalną ma miejsce, gdy dziecko nie robi postępów i podejrzewa się trudności w uczeniu się. Zazwyczaj rodzice zauważają wczesne oznaki trudności w uczeniu się i zwracają się o pomoc do szkoły.

Jak szkoły rozpoczynają proces

Zgodnie z wymogami Ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych szkoły są zobowiązane do wdrożenia systemu interwencji przed oceną niepełnosprawności dziecka. Ten proces nazywa się odpowiedzią na interwencję lub RTI. Początkowo nauczyciele mogą spotykać się z rodzicem i wdrażać interwencje przed skierowaniem dziecka na test niepełnosprawności uczenia się. W rzeczywistości wszystkie decyzje dotyczące testów lub planowania programów edukacyjnych dla dzieci z niepełnosprawnościami podejmowane są w trakcie formalnych spotkań, czasami nazywanych spotkaniami zespołu ds. Indywidualnego Programu Edukacji (IEP).

Jeśli rodzic i wychowawcy podejrzewają niepełnosprawność, rozpoczynają proces testowania. Testy są konieczne w przypadku dzieci podejrzanych o trudności w uczeniu się, ponieważ testowanie niepełnosprawności w uczeniu się jest wymagane przez przepisy federalne i stanowe w celu ustalenia uprawnień do kształcenia specjalnego. Ponadto testowanie niepełnosprawności w uczeniu się dostarcza ważnych informacji na temat podejrzenia niepełnosprawności dziecka, a jeśli dziecko się kwalifikuje, testy dostarczają konkretnych danych do wykorzystania przy opracowywaniu IEP.

Co się dzieje w okresie oczekiwania?

Testowanie trudności w uczeniu się to złożony proces gromadzenia informacji we wszystkich obszarach związanych z podejrzeniem trudności w uczeniu się ucznia. Przepisy federalne wymagają, aby od skierowania ucznia na egzamin do czasu opracowania IEP upływało nie więcej niż 60 dni.Dla rodzica te 60 dni oczekiwania na testy dotyczące niepełnosprawności w nauce może wydawać się wiecznością. Co się dzieje w tym okresie?

W zależności od obszaru niepełnosprawności i unikalnych pytań dotyczących każdego dziecka, test trudności w uczeniu się może obejmować przegląd dokumentacji edukacyjnej, obserwacje dziecka, przegląd pracy uczniów lub testy medyczne, wzrokowe i słuchowe. Urzędnicy szkolni mogą również gromadzić historię rozwoju i historii społecznej dziecka oraz oceniać zdolności motoryczne dziecka i jego dużą motorykę. Inne obszary podlegające ocenie obejmują zachowanie adaptacyjne, mowę i język.

W okresie oczekiwania dziecko może również zdawać testy zdolności intelektualnych lub „IQ”, testy umiejętności akademickich, testy społeczne i emocjonalne, testy behawioralne i testy psychiatryczne (w rzadkich przypadkach).

Kto przeprowadza testy na trudności w uczeniu się?

W zależności od potrzeb zespołu IEP testy mogą być wykonywane przez różnych specjalistów.Do specjalistów tych należą nauczyciele, diagnostycy edukacyjni, psychologowie szkolni, logopedzi, lekarze, terapeuci zajęciowi i fizjoterapeuci oraz doradcy.

W wielu przypadkach oceniający wydają pisemne raporty z testów swoich wyników, które są udostępniane zespołowi. Niektóre okręgi szkolne dostarczają wyniki testów w jednym zintegrowanym raporcie, a nie w indywidualnych raportach od każdego lekarza. Jeśli to możliwe, ewaluatorzy mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu IEP, aby dzielić się swoimi wynikami z członkami zespołu i zadawać pytania. Jak zawsze, wkład i uczestnictwo rodziców jest bardzo ważne w procesie podejmowania decyzji przez zespół ds. ZPN.

Wykorzystywanie wyników testu do podejmowania decyzji edukacyjnych

Członkowie zespołu IEP przeglądają informacje z wyników testów i wykorzystują je do ustalenia, czy wyniki ucznia i inne wyniki testów spełniają kryteria kwalifikujące do trudności w uczeniu się ustalone przez stan.

Jeśli dziecko się kwalifikuje, ustalają diagnozę, opracowują IEP i ustalają, jaka specjalnie zaprojektowana instrukcja jest potrzebna.

W przeciwieństwie do tego, jeśli dziecko nie kwalifikuje się, ustalają, jakie inne programy wsparcia lub interwencje instruktażowe są dostępne w celu uzyskania pomocy.