Jak uzyskać IEP dla swojego dziecka?

Niezależnie od tego, czy składasz wniosek o IEP dla swojego dziecka, zostałeś skierowany przez nauczyciela, czy też dziecko zostało zidentyfikowane jako kwalifikujące się do usług w ramach programu Child Find w Twoim stanie, proces będzie przebiegał według określonej kolejności.

Poniższe kroki, od wstępnego skierowania do świadczenia usług, zostały zaadaptowane z „Przewodnika po zindywidualizowanym programie edukacyjnym” Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych, który zawiera szczegółowe informacje na temat procesu IEP dla Twojego dziecka.

Uzyskanie IEP

1. Skierowanie lub prośba o ocenę. Pracownik szkoły może poprosić o ocenę dziecka pod kątem niepełnosprawności. Rodzice mogą również skontaktować się z nauczycielem dziecka lub innymi pracownikami szkoły, aby poprosić o ocenę ich dziecka. Prośba ta może mieć formę ustną lub pisemną. Do oceny dziecka potrzebna jest zgoda rodziców. Ocena musi zostać zakończona w rozsądnym czasie po wyrażeniu zgody przez rodzica.

2. Dziecko jest oceniane. Ocena musi ocenić dziecko we wszystkich obszarach związanych z podejrzeniem niepełnosprawności dziecka. Wyniki ewaluacji zostaną wykorzystane do podjęcia decyzji, czy dziecko kwalifikuje się do edukacji specjalnej i usług pokrewnych, a także do podjęcia decyzji o odpowiednim programie edukacyjnym dla dziecka. Jeśli rodzice nie zgadzają się z oceną, mają prawo zabrać swoje dziecko na Niezależną Ocenę Edukacyjną (IEE). Mogą poprosić, aby system szkolny zapłacił za ten IEE.

3. Kwalifikowalność jest rozstrzygnięta. Grupa wykwalifikowanych specjalistów i rodzice przyglądają się wynikom oceny dziecka. Wspólnie decydują, czy dziecko jest „dzieckiem niepełnosprawnym”, zgodnie z definicją IDEA. Rodzice mogą poprosić o przesłuchanie w celu zakwestionowania decyzji o kwalifikowalności.

4. Dziecko kwalifikuje się do usług. Jeśli dziecko zostanie uznane za „dziecko niepełnosprawne”, zgodnie z definicją IDEA, przysługuje mu kształcenie specjalne i powiązane usługi. W ciągu 30 dni kalendarzowych po zakwalifikowaniu dziecka do programu, zespół ds. ZPN musi spotkać się, aby napisać ZPN dla dziecka.

5. Planowane jest spotkanie IEP. System szkolny planuje i prowadzi spotkania IEP. Personel szkoły musi: skontaktować się z uczestnikami, w tym z rodzicami; powiadomić rodziców wystarczająco wcześnie, aby upewnić się, że mają możliwość wzięcia udziału; zaplanować spotkanie w terminie i miejscu dogodnym dla rodziców i szkoły; powiedz rodzicom o celu, godzinie i miejscu spotkania; powiedz rodzicom, którzy będą uczestniczyć; i powiedz rodzicom, że mogą zaprosić na spotkanie osoby, które rozumieją potrzeby dziecka (np. pracownik służby zdrowia).

6. Odbywa się spotkanie IEP i spisywany jest IEP. Zespół IEP zbiera się, aby porozmawiać o potrzebach dziecka i napisać IEP ucznia. Rodzice i uczeń (w stosownych przypadkach) są częścią zespołu. Jeśli o umieszczeniu dziecka decyduje inna grupa, rodzice również muszą należeć do tej grupy. Zanim system szkolny będzie mógł zapewnić dziecku kształcenie specjalne i powiązane usługi po raz pierwszy, rodzice muszą wyrazić na to zgodę.

7. Rodzice mają prawo się nie zgodzić. Jeśli rodzice nie zgadzają się z IEP i umieszczeniem, mogą przedyskutować swoje obawy z innymi członkami zespołu IEP i spróbować wypracować porozumienie. Jeśli nadal się nie zgadzają, rodzice mogą poprosić o mediację lub szkoła może zaoferować mediację. Rodzice mogą złożyć skargę do Państwowej Agencji ds. Edukacji i mogą poprosić o przesłuchanie w należyty sposób, w czasie którego musi być dostępna mediacja.

8. Usługi są świadczone. Szkoła upewnia się, że ZPN dziecka jest wykonywany tak, jak został napisany. Rodzice otrzymują kopię IEP. Każdy z nauczycieli i usługodawców dziecka ma dostęp do IEP i zna swoje specyficzne obowiązki związane z realizacją IEP. Obejmuje to dostosowania, modyfikacje i wsparcie, które należy zapewnić dziecku, zgodnie z IEP.

9. Postępy są mierzone i raportowane rodzicom. Postęp dziecka w osiąganiu celów rocznych jest mierzony, jak określono w IEP. Rodzice dziecka są regularnie informowani o jego postępach io tym, czy ten postęp jest wystarczający, aby dziecko mogło osiągnąć swoje cele do końca roku. Te raporty z postępów muszą być przekazywane rodzicom przynajmniej tak często, jak rodzice są informowani o postępach ich sprawnych dzieci.

10. Przegląd IEP. ZPN dziecka jest weryfikowany przez zespół ds. ZPN co najmniej raz w roku lub częściej, jeśli rodzice lub szkoła proszą o weryfikację. W razie potrzeby IEP jest zmieniany. Rodzice, jako członkowie zespołu, muszą być zapraszani na te spotkania. Rodzice mogą zgłaszać sugestie dotyczące zmian, zgadzać się lub nie zgadzać z celami ZPN oraz zgadzać się lub nie zgadzać z umieszczeniem.

11. Dziecko jest ponownie oceniane. Przynajmniej co trzy lata dziecko musi być ponownie ocenione. Ta ocena jest często nazywana „triennale”. Jego celem jest ustalenie, czy dziecko nadal jest „dzieckiem niepełnosprawnym” w rozumieniu IDEA i jakie są jego potrzeby edukacyjne. Jednak dziecko musi być poddawane ponownej ocenie częściej, jeśli uzasadniają to warunki lub jeśli rodzic lub nauczyciel dziecka poprosi o nową ocenę.