Oznaki dyskalkulii w domu i w szkole

Dyskalkulia to trudności w nauce matematyki. Osoby cierpiące na dyskalkulię mają problem z powiązaniem liczb z ilością, którą reprezentują.Mogą również mieć problemy z rozpoznawaniem wzorców, co jest istotną częścią zrozumienia, jak wykonywać podstawowe operacje matematyczne.

Podczas gdy naukowcy wciąż badają przyczynę dyskalkulii, uważa się, że jest to choroba mózgu.

Co to jest dyskalkulia?

Dzieci i nastolatki z dyskalkulią mają trudności ze zrozumieniem liczb i matematyką. Ich zmagania mogą prowadzić do unikania matematyki i rozwijania niepokoju matematycznego.

Matematyka jest częścią życia, nawet małych dzieci. Jednak przy odpowiedniej identyfikacji i strategiach edukacyjnych ludzie, którzy doświadczają dyskalkulii, mogą odnosić sukcesy w szkole i życiu osobistym.

Różni specjaliści ds. edukacji i badacze mogą na różne sposoby używać terminów dyskalkulia i trudności w uczeniu się matematyki. Niektórzy nauczyciele definiują dyskalkulię jako specyficzną trudność w uczeniu się, która wpływa na zdolność łączenia nazwy liczby z określoną ilością.

Inne będą obejmować inne trudności związane z liczbą i ilością, takie jak zrozumienie upływu czasu lub różnica w ilości (większa niż mniejsza niż) jako dyskalkulia. Inna definicja dyskalkulii uznałaby również trudności z ilością i czasem za trudności w nauce matematyki.

Ważne jest, abyś jako rodzic lub nauczyciel dokładnie rozumiał, jakie trudności napotyka twoje dziecko z matematyką, gdy zostanie stwierdzona niepełnosprawność związana z matematyką, aby można było zastosować odpowiednie strategie edukacyjne, aby pomóc dziecku zdobyć umiejętności matematyczne.

Podczas gdy wiele dzieci i nastolatków uważa matematykę za wyzwanie, dzieci z dyskalkulią będą miały ogromne trudności z określonymi podstawowymi umiejętnościami, które będą potrzebne do postępów w przyszłych lekcjach matematyki.

Te specyficzne trudności będą obecne przez całe życie dziecka lub nastolatka. Nie pojawią się nagle w wyższej klasie – chociaż niektóre dzieci mogą nie zostać zidentyfikowane jako mające dyskalkulię, dopóki nie znajdą się w wyższej klasie.

Mimo to zawsze będą obecne zmagania z konkretnymi umiejętnościami matematycznymi. Wyjątkiem jest poważny uraz mózgu, który może skutkować nagłym pojawieniem się niepełnosprawności matematycznej.

Na szczęście istnieje wiele strategii i technik, które mogą pomóc dzieciom i nastolatkom z dyskalkulią odnieść sukces w matematyce. Kluczem do uzyskania właściwej pomocy jest określenie, czy dziecko lub nastolatek z dyskalkulią ma inne problemy z nauką oraz ocena konkretnych sposobów, w jakie dyskalkulia wpływa na jednostkę.

Oznaki, że Twoje dziecko może mieć dyskalkulię

Dzieci w wieku przedszkolnym w domu mogą wykazywać:

• Trudności z zapamiętaniem adresu lub numeru telefonu, pomimo wielokrotnych praktyk
• Brak możliwości powiązania ilości liczbowej z liczbą obiektów. Na przykład prosisz swoje 4-letnie dziecko, aby położyło trzy widelce na stole, a ono po prostu chwyta tyle, ile pozwala mu ręka.
• Trudność w zrozumieniu upływu czasu. Na przykład Twoje dziecko może narzekać, że godzinami siedziało do jedzenia obiadu, podczas gdy w rzeczywistości siedziało przy stole przez kilka minut.

Dzieci w wieku przedszkolnym w szkole mogą:

• Mają trudności z czekaniem na swoją kolej, ponieważ nie rozumieją upływu czasu
• Nauczenie się liczenia do 10 zajmuje dużo więcej czasu niż innym dzieciom w ich wieku
• Masz trudności z sortowaniem czynności. Na przykład mogą mieć problemy z sortowaniem przedmiotów według koloru, kształtu lub typu obiektu.

Dzieci w wieku szkolnym w domu mogą:

• Nie lubię grać w gry matematyczne i liczbowe, takie jak Chutes and Ladders, Monopoly Junior i wiele gier karcianych
• Każdego wieczoru spędzaj wyjątkowo dużo czasu na zadaniach domowych opartych na matematyce lub liczbach
• Doświadcz trudności z pisaniem odręcznym
• Nadal możesz być zdezorientowany podstawowymi kierunkami, takimi jak lewy i prawy

Dzieci w wieku szkolnym w szkole podstawowej mogą:

• Masz trudności z nauką odmierzania godziny na zegarze analogowym
• Walcz z relacjami ilościowymi, takimi jak większe niż i mniejsze niż problemy
• Masz problem z nauką podstawowych faktów matematycznych
• Zostań daleko w tyle za swoimi rówieśnikami w matematyce

Dzieci w wieku gimnazjalnym w domu mogą:

• Masz problem z zapamiętaniem wyników gier
• Nadal wydaje się, że nie mam pojęcia, ile czasu minęło
• Walcz z grami, które wymagają obliczeń matematycznych
• Poświęć niezwykle dużo czasu na zadania domowe z matematyki i inne zadania domowe, które obejmują umiejętności matematyczne, wskazówki, szacowanie lub mierzenie.

Dzieci w wieku gimnazjalnym w szkole mogą:

• Masz niezwykłe trudności z zadaniami tekstowymi
• Nadal polegają na palcach, aby policzyć problemy matematyczne
• Nadal zmagaj się z przywoływaniem podstawowych faktów matematycznych, takich jak tabliczki mnożenia lub dzielenia, mimo że poświęciłeś dużo czasu na ich studiowanie
• Być w stanie poznać fakty, ale szybko je stracić
• Masz trudności ze znalezieniem wzorców w matematyce

Nastolatki w wieku szkolnym w domu mogą:

• Zmagam się z godziną policyjną lub innymi oczekiwaniami dotyczącymi czasu
• Wydaje się, że nie jest w stanie zagospodarować pieniędzy na dodatek
• Masz trudności z oszacowaniem, jak długo potrwa ćwiczenie
• Zasadniczo unikaj pytań opartych na matematyce w codziennej rozmowie i życiu

Nastolatki w wieku szkolnym w szkole mogą:

• Zmagam się z częstym spóźnianiem się na zajęcia
• Denerwuj się, pamiętając, na których zajęciach powinni być i o której godzinie. Może to być szczególnie trudne w szkołach o zróżnicowanym planie dnia.
• Nadal używaj kalkulatora do podstawowych faktów matematycznych

Co możesz zrobić

Porozmawiaj z nauczycielami Twojego dziecka lub głównym lekarzem, jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko może mieć dyskalkulię lub trudności w nauce matematyki. Ważna będzie dokładna, profesjonalna ocena umiejętności Twojego dziecka. Dokładna ocena pozwoli określić, z jakimi konkretnymi umiejętnościami matematycznymi zmaga się Twoje dziecko.

Dyskalkulia może być również łatwo pomylona z innymi trudnościami w uczeniu się lub problemami z nauką, takimi jak ADHD, lęk przed matematyką i dysleksja. Czasami dziecko może mieć kombinację więcej niż jednego, takiego jak dysleksja i dyskalkulia.

Ocena powinna pomóc zidentyfikować i wyeliminować inne możliwe problemy w nauce, pozostawiając Ci informacje, których potrzebujesz, aby pomóc Twojemu dziecku uzyskać dostęp do specjalistycznej pomocy w nauce w szkole.

Informacje zawarte w twojej ewaluacji pomogą ci wyjaśnić przyczyny problemów matematycznych twojego dziecka w szkole, tak abyś mógł współpracować z kadrą naukową, aby znaleźć sposoby, aby twoje dziecko odniosło sukces.

Jeśli Twoje dziecko ma dyskalkulię lub trudności w nauce matematyki, może kwalifikować się do specjalnych usług edukacyjnych, które zostałyby określone w Indywidualnym Planie Edukacji (IEP). Możesz poprosić o ocenę Twojego dziecka pod kątem specjalnych usług edukacyjnych, prosząc osobiście lub pisemnie w szkole Twojego dziecka.

Wiele strategii uczenia się zalecanych uczniom z dyskalkulią skupia się na wielozmysłowych, konkretnych metodach uczenia się. Dzieci i młodzież mogą nauczyć się metod wyliczania faktów podczas rozwiązywania zadania matematycznego, np. w programie TouchMath. Kursy matematyczne na wyższym poziomie, takie jak algebra i nie tylko, mogą wykorzystywać notatki ze wzoru i skupiać się na głębokim zrozumieniu operacji matematycznych.

Matematyka i liczby pojawiają się wszędzie w naszym codziennym życiu. Jeśli Twoje dziecko miało trudności z nauczeniem się tych pojęć, jego samoocena mogła mocno ucierpieć. Pamiętaj, aby przypomnieć im, że mogą odnieść sukces w matematyce dzięki nowym strategiom i pomysłom.Dzięki dokładnej ocenie i dobremu wsparciu Twoje dziecko będzie w stanie przezwyciężyć te problemy.

Dyskalkulia nie oznacza, że ​​Twoje dziecko lub nastolatek ma mniejszą ogólną inteligencję.Nauka adaptacji w obliczu wyzwań jest częścią rozwoju nastawienia. Nastawienie na rozwój to postawa, zgodnie z którą sukces przychodzi do tych, którzy ciężko pracują nad uczeniem się w dłuższej perspektywie, zamiast wierzyć w mit, że ci, którzy odnoszą sukces, rodzą się z wiedzą niezbędną do odniesienia sukcesu.