Różnice między wybitnymi osiągnięciami akademickimi a utalentowanymi studentami

Często zadawane przez rodziców dzieci osiągających dobre wyniki to pytanie, czy ich dziecko jest utalentowane, czy „po prostu” bystre. Zdają sobie sprawę, że ich dziecko wydaje się być bardziej zaawansowane niż inne dzieci w tym samym wieku. Być może po raz pierwszy zauważyli, że ich dziecko wcześnie osiągnęło wiele kamieni milowych w rozwoju. Albo widzą, że ich dziecko nauczyło się czytać w wieku trzech lat lub potrafi mnożyć liczby dwucyfrowe w wieku pięciu lat.

Co to jest osoba osiągająca wysokie wyniki?

W szkole, najlepszym człowiekiem byłby uczeń, który dostaje wysokie stopnie i dobre stopnie. Wykonują wymaganą pracę i robią to dobrze. Zwykle są dobrze zorganizowani, mają dobre umiejętności zarządzania czasem, dlatego wykonują czystą i uporządkowaną pracę na czas. Zwykle zachowują się dobrze, dobrze dostosowują się do środowiska w klasie i entuzjastycznie uczestniczą w dyskusjach w klasie.

Z drugiej strony bycie uzdolnionym oznacza zdolności intelektualne, cechę, która może, ale nie musi przekładać się na wysokie wyniki w nauce. Umiejętność (zwana również utalentowanymi i uzdolnionymi lub TAG) jest określana przede wszystkim poprzez testy, które są często przeprowadzane przez okręgi szkolne. Istnieje wiele obszarów umiejętności, które mogą być oceniane, w tym intelekt ogólny, kreatywność, zdolności przywódcze i określone przedmioty, takie jak matematyka.

Testowanie uzdolnień można również przeprowadzić prywatnie, przy użyciu różnych metod lub testów. Standardy tego, co składa się na uzdolnienia, są definiowane na poziomie stanowym i lokalnym za pomocą różnych testów do pomiaru zdolności. W skali kraju około 6% uczniów szkół publicznych jest klasyfikowanych jako uzdolnieni i uczestniczy w programach szkolnych dla uzdolnionych i uzdolnionych.

Chociaż osoby osiągające wysokie wyniki również mogą być uzdolnione, niektórzy uczniowie osiągający dobre wyniki mogą technicznie nie być uważani za uzdolnionych. Ponadto niektórzy uzdolnieni uczniowie mogą nie radzić sobie dobrze w szkole z różnych powodów.

Dlaczego osoby osiągające wysokie wyniki nie zawsze są „utalentowane”

Jak zauważono powyżej, osoby osiągające wysokie wyniki niekoniecznie są uzdolnione, chociaż niektórzy osiągnięci również są uzdolnieni. Osoby osiągające dobre wyniki są często motywowane zewnętrznie chęcią uzyskania dobrych ocen lub nawet wysokiej pochwały. Często mogą też być motywowane naklejkami z uśmiechniętymi buźkami.

Jednak wysokie osiągnięcia nie są oznaką uzdolnienia. W rzeczywistości niektóre uzdolnione dzieci osiągają gorsze wyniki. Badania pokazują, że poza byciem mądrym, wiele cech, takich jak sumienność i otwartość, wpływa na to, jak dobrze dzieci radzą sobie w szkole.

Niektóre uzdolnione dzieci mogą być znudzone w szkole i/lub zmotywowane wewnętrznie, więc jeśli nie są zainteresowane zadaniem lub materiałem, którego mają się nauczyć, mogą nie radzić sobie dobrze z zadaniami i mogą nawet nie ukończyć zadań. Osoby osiągające wysokie wyniki mogą potrzebować środowiska edukacyjnego wykraczającego poza to, co jest oferowane w przeciętnej klasie, ale niekoniecznie jest to takie samo środowisko, jakiego potrzebują uzdolnione dzieci, aby odnieść sukces.

Zdezorientowany? Nie bądź. Szkoła Twojego dziecka będzie w stanie pomóc Ci ocenić, czy Twoje dziecko potrzebuje większej motywacji w klasie, czy też osiąga swoje możliwości. Nie bój się zadawać pytań i bądź cierpliwy. Ustalenie najlepszego miejsca dla zaawansowanego ucznia może zająć trochę czasu.

Staraj się nie wprowadzać zbyt wielu tych terminów do rozmowy z dzieckiem, ponieważ nie chcesz stwarzać mu niepotrzebnego stresu przez stosowanie etykiet, których może nie w pełni rozumieć. Pamiętaj, tu chodzi o dziecko i jego potrzeby.

Różnice między uczniami

Oto wykres, który pomaga wyjaśnić różnice między osiągającymi najlepsze wyniki, utalentowanymi uczniami i kreatywnymi myślicielami.

Wysoce osiągający…	Utalentowany uczeń…	Kreatywny myśliciel…
Zapamiętuje odpowiedzi	Stawia nieprzewidziane pytania	Widzi wyjątki
Jest zainteresowany	jest ciekawy	Cuda
jest uważny	jest selektywnie zaangażowany umysłowo	marzenia na jawie; może wydawać się nie do wykonania
Generuje zaawansowane pomysły	Generuje złożone, abstrakcyjne pomysły	Przepełnione pomysłami, z których wiele nigdy nie zostanie opracowanych
Występuje na szczycie grupy	Jest poza grupą	Jest we własnej grupie
Uczy się z łatwością	Już wie	Pytania: Co jeśli…
Do opanowania potrzeba od 6 do 8 powtórzeń	Do opanowania potrzeba od 1 do 3 powtórzeń	Kwestionuje potrzebę mistrzostwa
Lubi towarzystwo wiekowych rówieśników	Preferuje towarzystwo intelektualnych rówieśników	Preferuje towarzystwo kreatywnych rówieśników, ale często pracuje sam
Wykonuje zadania na czas	Inicjuje projekty i rozszerzenia zadań	Inicjuje więcej projektów, które kiedykolwiek zostaną ukończone
Często lubi szkołę	Lubi samodzielną naukę	Lubi tworzyć
Jest bardzo czujny i spostrzegawczy	Przewiduje i odnosi obserwacje	jest intuicyjny
jest zadowolony z własnej nauki	jest samokrytyczny	Nigdy nie kończy się możliwościami
Dostaje piątki	Może nie być motywowany ocenami	Może nie być motywowany ocenami

Kluczową rzeczą do zrozumienia jest to, że dziecko może należeć do więcej niż jednej grupy. Oznacza to, że osoba osiągająca wysokie wyniki może być również utalentowanym dzieckiem. Tyle tylko, że nie każdy osiągający dobre wyniki jest uzdolniony. W ten sam sposób nie każdy utalentowany uczeń jest również kreatywnym myślicielem, ale jest mało prawdopodobne, aby kreatywny myśliciel nie był również utalentowanym uczniem.

Niezależnie od tego, w jakim miejscu znajduje się Twoje dziecko jako osoba ucząca się, najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to być jego adwokatem w szkole i w domu, oferując wsparcie, zrozumienie i nowe wyzwania, jeśli zajdzie taka potrzeba. Równie ważne jest wyjaśnienie dziecku, że chociaż wspaniale jest być uczniem osiągającym wysokie wyniki i/lub utalentowanym, to, z czego jesteś najbardziej dumny, to jego wysiłek i po prostu osoba, którą są.