Różnice płci w trudnościach w uczeniu się

Chłopcy często są uważani za bardziej podatnych na trudności w uczeniu się (LD) lub problemy, takie jak zespół nadpobudliwości uwagi (ADHD) niż dziewczęta, ale czy tak jest naprawdę?

Przegląd

Jest to pytanie, które warto rozważyć, biorąc pod uwagę, że od czasu ustanowienia w 1975 roku Ustawy o osobach niepełnosprawnych (IDEA) liczba uczniów zidentyfikowanych jako wymagających kształcenia specjalnego podwoiła się.

W 2015 r. National Center for Learning Disabilities (NCLD) ustaliło, że z 5,9 miliona dzieci w wieku szkolnym w Stanach Zjednoczonych, które otrzymały specjalne usługi edukacyjne w ramach IDEA, 39% (około 2,3 miliona) miało określone trudności w uczeniu się.

Oto spojrzenie na to, co nauka mówi nam o tej różnicy płci, jeśli chodzi o trudności w uczeniu się i powiązane problemy, dlaczego ta luka istnieje i co powinieneś wiedzieć, jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko ma LD lub problemy z uwagą.

Czym są trudności w uczeniu się?

Kiedy mówimy o problemach dzieci z nauką i uwagą, ważne jest, aby dokładnie zrozumieć, czym one są.

Według Understood.org, organizacji non-profit, której celem jest dostarczanie informacji i wsparcia rodzicom dzieci w wieku od 3 do 20 lat z problemami z nauką i uwagą, trudności w uczeniu się to zaburzenie, które powoduje „wyzwania w nauce, które nie są spowodowane niską inteligencją, problemy ze słuchem lub wzrokiem lub brak możliwości edukacyjnych”.

Trudności w uczeniu się często wpływają na konkretną umiejętność, taką jak matematyka lub czytanie, a także mogą powodować problemy z dogadywaniem się dziecka z innymi dziećmi.

Wiele razy LD idą w parze z problemami z uwagą, w tym zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), który według Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego jest jednym z najczęstszych zaburzeń psychicznych wśród dzieci. Objawy ADHD, zgodnie z APA, mogą obejmować:

• Nadpobudliwość, czyli nadmierny ruch, który nie pasuje do sytuacji
• Impulsywność, czyli skłonność do pochopnego działania i bez zastanawiania się nad konsekwencjami
• Problemy z koncentracją na zadaniach, takich jak praca szkolna i wykłady w klasie

Chłopcy, dziewczęta, LD i ADHD

Według Narodowego Centrum Statystyki Edukacyjnej w roku szkolnym 2018/2019 18% uczniów w wieku od 6 do 21 lat otrzymało specjalne usługi w ramach IDEA, w porównaniu z 10% uczennic korzystających z tych usług.

Czy ta rozbieżność jest uzasadniona? Czy więcej chłopców otrzymuje wsparcie w zakresie edukacji specjalnej niż dziewcząt, ponieważ więcej chłopców faktycznie ma więcej LD? A może są postrzegani przez nauczycieli i innych specjalistów zajmujących się edukacją jako mający więcej LD? Istnieją badania sugerujące to drugie.

To samo dotyczy problemów z uwagą, zwłaszcza zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). W rzeczywistości badania wykazały, że chłopcy i dziewczęta są w równym stopniu narażeni na trudności w uczeniu się i ADHD.Understood.org twierdzi, że chłopcy są również ponad dwukrotnie bardziej narażeni na rozpoznanie ADHD.

Dlaczego różnica płci?

Zaproponowano wiele teorii wyjaśniających, dlaczego więcej chłopców niż dziewcząt identyfikuje się z trudnościami w uczeniu się. Niektórzy eksperci sugerują, że różnica ma związek z podatnością biologiczną, co oznacza, że ​​chłopcy naprawdę częściej rodzą się z trudnościami w uczeniu się lub nabywają takich skłonności we wczesnym okresie życia.

Stronniczość skierowania

Inną teorią jest to, że rozbieżność w identyfikacji może wynikać z błędu skierowania. Chłopcy są bardziej skłonni do skierowania na edukację specjalną, gdy mają problemy z ocenami lub inne widoczne problemy.

Na przykład dziewczęta, które wykazują jedynie nieuwagę, są częściej postrzegane przez nauczycieli jako zwyczajnie niezainteresowane tematem.

Ponadto, ogólnie rzecz biorąc, chłopcy mają tendencję do zwracania większej uwagi w szkole. A chłopcy z ADHD wykazują większą nadpobudliwość, impulsywność i agresję fizyczną niż dziewczynki z ADHD, co sprawia, że ​​wyróżniają się nawet wśród innych chłopców.

Rola nadpobudliwości

Tymczasem dziewczęta z ADHD często mają różne objawy, w tym lęk, depresję, marzenia i niską samoocenę. Nadpobudliwość u dziewcząt przejawia się jako ciągła gadatliwość. Wszystkie te zachowania są również typowe dla dziewcząt, które nie mają ADHD, więc nauczyciel nie jest tak prawdopodobne, że zgłosi dziewczynę, która je ma, jako mająca ADHD lub problem z nauką.

Innymi słowy, chłopcy z ADHD są bardziej zauważalni niż dziewczynki z ADHD. I to może wyjaśniać, dlaczego ponad dwa razy więcej z nich identyfikuje się z zaburzeniem. Naprawdę nie wiadomo, czy chłopcy mają problemy z nauką i uwagą częściej niż dziewczynki. Ale jasne jest, że kiedy dzieci są utożsamiane z którymkolwiek z nich, prawdopodobnie otrzymają najlepsze wsparcie.

I wreszcie, prawdziwe różnice między dziewczętami i chłopcami, jeśli chodzi o trudności w uczeniu się i zaburzenia uwagi, mogą mieć związek z brakiem uniwersalnej definicji „niepełnosprawności w uczeniu się” oraz brakiem dokładnych, obiektywnych kryteriów testowania ich identyfikacji.

Niezależnie od tego, czy jesteś rodzicem chłopca czy dziewczynki, jeśli uważasz, że Twoje dziecko może mieć trudności w nauce, ADHD lub inne problemy z uwagą, porozmawiaj z nauczycielem. Dowiedz się, jakie zachowania zauważyli u Twojego dziecka i jakie mogą mieć obawy.

Jeśli masz córkę, pamiętaj, że jeśli ma zaburzenia uwagi, może to nie wyglądać tak w klasie. Zamiast przeszkadzać lub poruszać się po pokoju w nieodpowiednich momentach, może wydawać się niezainteresowana tym, co mówi nauczyciel, lub skłonna do mówienia poza kolejnością lub ciągłego rozmawiania z dziećmi siedzącymi w pobliżu, kiedy nie powinna.

Razem z nauczycielem powinniście być w stanie doskonalić, czy Twoje dziecko zmaga się z LD czy ADHD, abyś mógł przejść dalej, aby je przetestować.