Pomysłowa lub wymyślona pisownia w szkole

Jeśli masz dziecko, które dopiero uczy się pisać, jej nauczyciel nakazał ci: Nie poprawiaj pisowni! Jest to część nowego zrozumienia, w jaki sposób przyswaja się język i jak dzieci uczą się czytać i pisać. Możesz być zakłopotany niektórymi z niezwykłych sposobów, w jakie twoje dziecko i jego koledzy z klasy przeliterują, ale o to właśnie chodzi.

Co to jest pisownia pomysłowa lub wymyślona?

Pomysłowa pisownia odnosi się do praktyki dzieci stosujących niepoprawną i nietypową pisownię słów. Jest również czasami nazywany „wymyśloną pisownią”. Zazwyczaj pomysłowa pisownia jest używana przez uczniów, którzy dopiero uczą się łączyć dźwięki w słowa. Pisemna forma słowa napisanego zgodnie z wynalazkiem często zawiera litery dźwięków, które dziecko słyszy, gdy wypowiada słowo. W rzeczywistości możesz usłyszeć, jak nauczyciele mówią dziecku, które pyta, jak przeliterować słowo: „Zapisz dźwięki, które słyszysz”.

Wielu nauczycieli pozwala uczniom używać pomysłowej pisowni jako sposobu na wyrażanie swoich myśli bez martwienia się o formę lub format.

Korzyści

Przede wszystkim pomysłowa pisownia usuwa trochę stresu z pisania. Dla dzieci, które dopiero uczą się wyrażać siebie na papierze, wiele procesów – porządkowanie myśli, dobór słów, gramatyka i umiejętności motoryczne niezbędne do faktycznego napisania znaków na papierze – mogą być przytłaczające. Usunięcie pisowni z równania daje im mniej zmartwień.

Po drugie, pomysłowa pisownia jako metoda nauczania jest znacznie bardziej zsynchronizowana ze sposobem, w jaki mózg faktycznie się uczy. Zamiast zapamiętywać pisownię na pamięć, dzieci są zachęcane do rozwiązywania problemów związanych z pisownią. Wykorzystują to, co wiedzą o dźwiękach wydawanych przez litery, aby uchwycić na papierze dźwięki, które słyszą.

Ponieważ dzieci są narażone na bardziej standardową pisownię poprzez czytanie, zaczynają ustalać wzorce i dostrzegać zasady pisowni — na przykład mogą zdać sobie sprawę, że dodanie „s” powoduje, że słowo jest w liczbie mnogiej, lub że dodanie „e” zmieni brzmienie samogłoska. Zapoznają się z popularnymi, nieregularnie pisanymi słowami, takimi jak „było” i „z”.

Kiedy pomysłowa pisownia jest odpowiednia?

Różne dzieci uczą się w różnym tempie. Pomysłowa pisownia jest wielką pomocą dla wczesnych czytelników i pisarzy, a jak mówi ich nauczyciel, ważne jest, aby oprzeć się pokusie poprawiania ich pisowni. Ogólnie właściwe jest, aby pisownia dzieci była głównie fonetyczna w przedszkolu i na początku pierwszej klasy. Dzięki solidnemu programowi akademickiemu dzieci powinny być narażone na standardową pisownię poprzez „ściany słów”, czas na opowiadanie i inne wizualne wskazówki w klasie. Etap przejściowy, w którym pisownię fonetyczną uzupełnia standardowa pisownia słów nieregularnych, może trwać od pierwszej do trzeciej klasy.

Dzieci, które stale radzą sobie słabo z pisownią lub pozostają na etapie pisowni, obok którego przeszli ich koledzy z klasy, to zazwyczaj uczniowie, którzy nie są narażeni na standardową pisownię poprzez czytanie i pisanie w domu.