Uniwersalna nauka projektowania w szkołach

Czy zastanawiałeś się kiedyś, w jaki sposób nauczyciele mogą z powodzeniem uczyć uczniów w pełnej klasie? Wszyscy wiemy, że każda osoba jest wyjątkowa, wnosząc do klasy swoje unikalne doświadczenia i umiejętności. Istnieją również zasady, które mają na celu utrzymanie dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności w ogólnodostępnych klasach przez jak najdłuższy czas. Biorąc to wszystko pod uwagę, czy w dzisiejszych szkołach można w ogóle uczyć w klasie pełnej różnych uczniów i różnych umiejętności?

Na szczęście dziedziny architektury i rozwoju produktów dostarczyły koncepcji leżących u podstaw Universal Design Learning, często określanej jako UDL.UDL to proces projektowania, który zapewnia najlepszy dostęp i wyniki dla każdej osoby.

Skąd się wzięło UDL?

UDL opiera się na uniwersalnym ruchu projektowym w architekturze, głównie przestrzeni publicznych.Ten ruch dążył do tego, aby przestrzeń była dostępna i użyteczna dla wszystkich ludzi o wszystkich umiejętnościach, bez konieczności późniejszej adaptacji przestrzeni. Zamiast zaprojektować budynek, a następnie pomyśleć pod koniec procesu projektowania o tym, jak dodać funkcje dostępu, takie jak podjazdy dla wózków inwalidzkich lub instalacje specjalnego sprzętu, proces projektowania rozpoczął się od założenia, że ​​cała konstrukcja powinna być dostępna dla jak największej liczby osób.

Kluczowym punktem uniwersalnego projektowania jest to, że proces projektowania nie tylko próbuje zwiększyć dostępność dla osób niepełnosprawnych i tych, którzy są poza głównym nurtem, ale także stara się skutecznie projektować dla wszystkich. Uniwersalna konstrukcja jest również dobrze zaprojektowana z myślą o łatwości użytkowania przez osoby, które nie doświadczają niepełnosprawności.

Co to jest UDL w edukacji?

UDL to zbiór zasad przewodnich wykorzystywanych przy projektowaniu programu nauczania i lekcji od najwcześniejszych etapów, tak aby jak największa liczba uczniów mogła uczyć się jak najefektywniej i dogłębniej. Proces projektowania prowadzi do elastycznych materiałów i lekcji, z których mogą korzystać wszyscy uczniowie. Mniej zmian należy wprowadzić w czasie nauczania, ponieważ program nauczania został już zaprojektowany tak, aby był elastyczny.

Universal Design Learning Center zidentyfikowało trzy różne sieci uczenia się zakorzenione w badaniach neurologicznych.Nauczanie UDL zapewnia wiele opcji dostępu do każdej sieci, dzięki czemu każda osoba może uczyć się w najlepszy dla siebie sposób:

1. The Recognition Network (Sieć Rozpoznawania): Ta sieć zbierania informacji w mózgu ucznia stara się wiedzieć, czego się uczy. Zamiast uczyć uczniów tylko z podręcznika drukowanego, uczniowie mają do dyspozycji różne opcje, w tym wykłady dźwiękowe lub audiobooki, rysunki wizualne lub animacje.

2. Sieć strategiczna: Ta zorientowana zadaniowo sieć zajmuje się sposobem uczenia się lub sposobem, w jaki uczeń może wyrazić to, czego się nauczył. Opcje mogą obejmować złożenie ustnego raportu, pisemnego raportu, przygotowanie segmentu wideo lub wykonanie modelu, który demonstruje materiał.

3. Sieć afektywna: Ta skupiona na zachętach sieć wyjaśnia, dlaczego umiejętności i materiały, których się uczy, są ważne. Często uważa się to za motywację lub zaangażowanie i zaangażowanie w materiał. Uczniowie mają tendencję do różnic w tym, co będzie ich interesować i angażować. Niektórzy uczniowie wolą stosować spokojną, rutynową strategię angażowania materiału, podczas gdy inni będą chcieli dużej różnorodności i możliwości eksperymentowania. Niektórzy uczniowie wolą uczyć się w grupie, podczas gdy inni wolą pracować w pojedynkę.

UDL próbuje adresować wszystkie trzy sieci w każdej lekcji dla każdego ucznia. W ten sposób uczący się nie tylko poznają nauczany materiał, ale także zrozumieją jego znaczenie lub użyteczność i sposób, w jaki można go zastosować.

Uczniowie z niepełnosprawnością wzroku mogą korzystać z metod słuchowych, uczniowie, którzy mają trudności z porządkowaniem materiałów, mogą wybrać metodę, która najlepiej wykorzystuje ich indywidualne umiejętności, a uczniowie, którzy potrzebują ciszy, aby najlepiej się uczyć, mogą pracować w spokojnej atmosferze — tak aby każdy uczeń widział, że ich potrzeby są spełnione.

UDL w klasie

UDL zapewnia ramy do tworzenia lekcji lub jednostek. Nauczyciele zaczynają od określenia celów uczenia się dla wszystkich swoich uczniów. Cele nauczania są zwykle oparte na standardach uczenia się i oczekiwaniach, które zostały określone przez szkołę lub stan.Przykłady obejmują naukę jednego ze standardów na poziomie klasy określonych przez inicjatywę Common Core State Standards Initiative.

Po zdefiniowaniu celów uczenia się nauczyciel wybiera metody nauczania, które zmniejszą bariery dla uczniów, jednocześnie zwiększając dostęp do trzech wymienionych powyżej sieci. Metody opierają się na tym, jak najlepiej zaprezentować materiał.

Nauczyciel następnie dokona przeglądu materiałów, które planuje wykorzystać na lekcji. Materiały programów nauczania, które zostały utworzone w oparciu o zasady UDL, zostały zaprojektowane tak, aby były adaptacyjne, elastyczne i zmienne. Materiały często zawierają różnorodne prezentacje multimedialne i formaty.

Pomyśl o podręcznikach z kodami QR na stronach, aby uczniowie mogli uzyskać dostęp do demonstracji wideo na tablecie dostępnym w klasie. Filmy komputerowe mogą zawierać quizy w ramach lekcji w stylu filmowym, które sprawdzają, czego nauczyli się uczniowie, i zapewniają pomoc w razie potrzeby.

Ostatnim krokiem jest ocena — ale nie myśl o tym, że jest to test w stylu ustandaryzowanym. Egzaminy UDL mają na celu zapewnienie szybkiej informacji zwrotnej w trakcie procesu uczenia się, aby upewnić się, że uczniowie osiągają pierwotnie określony cel. Nauczyciele mogą wtedy szybko zmienić kurs, aby wszyscy uczniowie byli na dobrej drodze.

Ponieważ zmienność i elastyczność były uwzględnione od samego początku, nauczyciele mogą łatwo dostosować swoje nauczanie w połowie lekcji.

Kto korzysta z UDL?

UDL to popularne ramy dla szkół publicznych z różnymi populacjami uczniów i nauczycieli nauczania specjalnego. UDL dostosowuje się do uczniów w czasie rzeczywistym zgodnie z potrzebami, zamiast oczekiwać, że uczniowie dostosują się do materiału. Chociaż takie podejście może pomóc zapewnić, że dzieci ze specjalnymi i wyjątkowymi potrzebami będą mogły się uczyć, UDL jest silnym podejściem dla wszystkich uczniów.

Nauczyciele mogą przejść szkolenie o różnej długości i głębokości, aby używać UDL w swoich klasach. Podstawowe szkolenie, które wyjaśnia zasady i daje szybki przegląd planowania lekcji za pomocą UDL, może być prowadzone w ciągu kilku godzin, podczas gdy bardziej kompleksowe szkolenie może mieć rygorystyczny format kursu w college’u.

Dlaczego rodzice powinni się tym zajmować?

UDL to skuteczny sposób nauczania szerokiej grupy uczniów przez nauczycieli. Niezależnie od tego, czy Twoje dziecko jest niepełnosprawne, ma specjalną potrzebę, jest typowe czy zaawansowane, możesz mieć pewność, że Twoje dziecko spełnia swoje potrzeby, gdy nauczyciele używają UDL w swoich klasach.

Obecnie wielu rodziców martwi się, że ich dziecko może nie zaspokoić swoich indywidualnych potrzeb, gdy nauczyciele muszą dostosować się do potrzeb całej klasy uczniów. Umożliwia to UDL. Zamiast nauczyciela, który musi tworzyć wiele lekcji dla wielu dzieci, od samego początku wbudowana jest elastyczność.

Czy UDL to naprawdę wymyślne określenie na zróżnicowanie?

Nie. Chociaż UDL i różnicowanie są strategiami dotarcia do wszystkich uczniów, istnieją pewne kluczowe różnice. Zróżnicowanie to sposób, w jaki nauczyciele mogą uczynić lekcję bardziej dostępną dla grupy uczniów, do której jeszcze nie docierają, poprzez dodanie opcji dla uczniów. Zróżnicowanie jest zawarte w planie lekcji na końcowych etapach planowania.

Zasady UDL są uwzględniane od samego początku planowania lekcji, z powrotem na poziomie określania celu uczenia się. Zasady UDL mają na celu dotarcie do wszystkich indywidualnych uczniów, podczas gdy zróżnicowanie obejmuje uczniów na marginesie na końcu procesu.

Dowiedz się, czy szkoła Twojego dziecka korzysta z UDL

Zapytać się! Skontaktuj się z nauczycielem swojego dziecka, aby sprawdzić, czy korzysta ono z programów nauczania opracowanych przez UDL lub czy przeszło szkolenie w zakresie planowania lekcji UDL. Jeśli szkoła Twojego dziecka nie używa UDL, możesz zapytać, jakich metod używa, aby dotrzeć do wszystkich uczniów w swoich klasach.