Uszkodzenia ortopedyczne i studenci ze specjalnymi potrzebami

Zgodnie z federalną ustawą o edukacji dla osób niepełnosprawnych (IDEA) upośledzenie ortopedyczne definiuje się jako niepełnosprawność związaną z kościami, stawami lub mięśniami, która jest tak poważna, że ​​negatywnie wpływa na wyniki edukacyjne dziecka. Przyczyny upośledzenia ortopedycznego sięgają od nieprawidłowości genetycznych (takich jak te, które powodują brak ręki lub nogi) po zaburzenia, takie jak porażenie mózgowe, a także inne problemy.

Studenci są zazwyczaj oceniani przez pracownika służby zdrowia w celu ustalenia, czy mają upośledzenie ortopedyczne, które przeszkadza w ich postępach w nauce. Lekarze mogą również obserwować dziecko w klasie, aby wyczuć potencjalne problemy, z którymi zmierzy się uczeń.

Kategoria niepełnosprawności z upośledzeniem ortopedycznym

Dzieci mogą urodzić się z upośledzeniem ortopedycznym lub mogą nabyć je w pewnym momencie życia.Czynniki dziedziczne, wrodzone i środowiskowe mogą odgrywać rolę w powodowaniu zaburzeń ortopedycznych, które wpływają na normalne funkcjonowanie kości, stawów lub mięśni.

Na przykład dziecko może urodzić się z deformacjami stawów, rozszczepem kręgosłupa lub dystrofią mięśni. Nabyte przyczyny mogą obejmować chorobę, uraz lub operację. (Uraz lub zabieg chirurgiczny może prowadzić do utraty kończyny, przykurczów mięśni lub utraty kości, co może utrudnić ruch.) Kategoria niepełnosprawności ortopedycznej, zgodnie z IDEA, obejmuje wszystkie niepełnosprawności ortopedyczne, niezależnie od przyczyny.

Czasami upośledzenia ortopedyczne nazywane są niepełnosprawnością fizyczną lub zaliczane do kategorii „inne upośledzenia zdrowotne”.

Wpływ na edukację

Uczniowie z upośledzeniami ortopedycznymi mają zazwyczaj takie same zdolności poznawcze jak ich pełnosprawni rówieśnicy. Z tego powodu personel szkoły powinien starać się jak najczęściej włączać tych uczniów do klas ogólnodostępnych. Prawo IDEA stanowi, że studenci powinni być kształceni w najmniej restrykcyjnym środowisku, gdy jest to właściwe.

Na przykład upośledzenia, takie jak amputacje i złamania, mogą wpływać na frekwencję, co utrudnia dzieciom nadążyć za nauką. Inne zaburzenia, które towarzyszą mózgowi, takie jak uraz porodowy i porażenie mózgowe, mogą prowadzić do trudności w nauce wynikających z problemów sensorycznych i poznawczych.

Noclegi

Uczniowie z upośledzeniami ortopedycznymi będą mieli różne wyzwania fizyczne i dlatego będą wymagać różnych warunków.

Poniżej znajduje się kilka konkretnych obaw i wyzwań, z którymi mogą się zmierzyć dzieci z zaburzeniami ortopedycznymi.

Behawioralne

Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni być świadomi wpływu niepełnosprawności ortopedycznej na zachowanie ucznia w klasie. Na przykład uczniowie z tymi zaburzeniami mogą męczyć się szybciej niż ich rówieśnicy bez niepełnosprawności ortopedycznej.

Udział

W szczególności zajęcia z wychowania fizycznego mogą stwarzać trudności. Niektórzy uczniowie z zaburzeniami ortopedycznymi będą musieli zostać zwolnieni z zajęć wf. Inni studenci z łagodnymi zaburzeniami ortopedycznymi mogą uczestniczyć.

Osadzenie

Uczeń może potrzebować specjalnych miejsc siedzących, które pomogą mu zachować postawę i mobilność, ponieważ poruszanie się po klasie lub poruszanie się po szkolnych korytarzach może być trudne. Szkoły mogą również potrzebować ułożyć harmonogramy tych uczniów w sposób, który uniemożliwi im podróżowanie na duże odległości z jednej klasy do drugiej. Pomocne może być również zapewnienie dostępu do windy.

Technologia

Mogą również potrzebować urządzeń technologii wspomagających, które pomogą im komunikować się lub lekcji dotyczących ich niepełnosprawności, takich jak te, które pomogą im poprawić umiejętności motoryczne dużej i małej. Urządzenia i technologie, które można wykorzystać, mogą obejmować wózki inwalidzkie, specjalistyczne biurka, laski, kule, oprogramowanie komunikacyjne lub oprogramowanie do rozpoznawania mowy.

Podróż

Dzieci z upośledzeniami ortopedycznymi mogą również napotkać trudności w dostępie do środków transportu, aby dostać się do i ze szkoły. Jednak prawo federalne wymaga, aby okręgi szkolne zapewniały transport niezbędny do pomocy dzieciom niepełnosprawnym w dotarciu do szkoły iz powrotem.

Wspólnie rodzice, lekarze, nauczyciele, doradcy i inni pracownicy szkoły mogą pracować, aby zapewnić dzieciom z niepełnosprawnością ortopedyczną wsparcie, którego potrzebują w klasie. Potrzeby dziecka mogą z czasem ulec zmianie, a urzędnicy zaangażowani w ich zindywidualizowany plan edukacyjny mogą wprowadzać zmiany w planie, aby uwzględnić nowe potrzeby.