Różnice między sekcją 504 a IDEA

Różnice w rodzaju i celu przepisów

Sekcja 504, ustawa o prawach obywatelskich, historycznie miała na celu zapobieganie dyskryminacji przez instytucje otrzymujące fundusze publiczne. Instytucje takie jak szkoły publiczne, biblioteki, uniwersytety i kolegia oraz inne służby publiczne są zazwyczaj zobowiązane do przestrzegania sekcji 504, ponieważ otrzymują takie finansowanie w formie grantów lub innych dotacji rządowych.

IDEA (Ustawa o osobach niepełnosprawnych) to ustawa o edukacji, która wymaga, aby szkoły publiczne zapewniały bezpłatną odpowiednią edukację publiczną (FAPE) uczniom niepełnosprawnym, którzy kwalifikują się do jednej z określonych kategorii wyszczególnionych w przepisach prawa.

Różnice w usługach

Sekcja 504 wymaga, aby szkoły zapewniły odpowiednie, rozsądne adaptacje i dostosowania kwalifikującym się niepełnosprawnym uczniom. Szkoły nie muszą zapewniać ponad to, co jest przewidziane dla typowych uczniów.

IDEA wymaga od szkół opracowania zindywidualizowanego programu edukacyjnego (IEP) w oparciu o zademonstrowane potrzeby ucznia. Zwykle potrzeby studentów są określane na podstawie ocen i dyskusji zespołu IEP. Usługi IDEA są zindywidualizowane i mogą obejmować specjalistyczne instrukcje, terapie i usługi, które nie są świadczone innym studentom.

Definicja niepełnosprawności w sekcji 504 jest szersza niż IDEA

Sekcja 504 używa ogólnych terminów do zdefiniowania niepełnosprawności. Obejmuje szeroką grupę uczniów z niepełnosprawnością fizyczną lub umysłową, znacznie ograniczającą ważną funkcję życiową. HIV, zespół Tourette’a, zaburzenie koncentracji uwagi, choroby serca i gruźlica to tylko kilka przykładów stanów, które mogą potencjalnie prowadzić do niepełnosprawności zgodnie z sekcją 504.

W przeciwieństwie do tego, przepisy IDEA definiują niepełnosprawność jako jedną z 13 konkretnych diagnoz (opisanych poniżej). W niektórych przypadkach IDEA wyszczególnia dokładne kryteria oceny w celu włączenia do kategorii. W innych przypadkach stany mogą określić własne kryteria, ale musi to również zostać zatwierdzone przez Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych.

Sekcja 504 wymaga, aby niepełnosprawność psychiczna lub fizyczna danej osoby ograniczała co najmniej jedną aktywność życiową. Obejmują one:

• Pieszy
• Widzenie
• Przesłuchanie
• Mówiąc
• Oddechowy
• Uczenie się
• Pracujący
• Umiejętność uczestniczenia w dbaniu o siebie
• Umiejętność wykonywania zadań manualnych

POMYSŁ natomiast, dziecko musi mieć jedną z następujących diagnoz:

• Autyzm
• Ubytki słuchu
• Głuchota
• Głuchota ślepota
• Upośledzenie intelektualne
• Wielorakie niepełnosprawności
• Upośledzenia ortopedyczne
• Inne upośledzenia zdrowotne
• Poważne zaburzenia emocjonalne
• Specyficzne trudności w uczeniu się
• Zaburzenia mowy lub języka
• Poważny uraz mózgu
• Zaburzenia widzenia

Możesz dowiedzieć się więcej o klasyfikacjach kwalifikujących do edukacji specjalnej według stanu.

Zabezpieczenia proceduralne są zasadniczo różne

Sekcja 504 wymaga, aby szkoły powiadomiły rodziców o tym, w jaki sposób zamierzają przyjąć uczniów niepełnosprawnych.Przepisy nie wymagają zgody rodziców. Wiele okręgów szkolnych wymaga jednak udziału rodziców i oferuje rodzicom możliwość wyrażenia zgody lub odmowy świadczenia usług.

IDEA wymaga znacznie większej liczby okręgów dotyczących powiadomienia i zgody rodziców. Rodzice powinni być powiadamiani i zapraszani na wszelkie spotkania dotyczące ich dzieci. Mają również prawo do wyrażenia zgody lub odrzucenia oceny i usług. Rodzice są bardzo ważni w tym procesie.

Oceny są wymagane zarówno przez IDEA, jak i sekcję 504

Zarówno IDEA, jak i sekcja 504 wymagają oceny w celu określenia uprawnień do usług. Zazwyczaj ewaluacje IDEA są bardziej kompleksowe niż ewaluacje w sekcji 504, ponieważ potrzeby uczniów są zwykle bardziej złożone. W przypadku IDEA ponowna ocena musi odbywać się przynajmniej co trzy lata.Przed każdą zmianą miejsca wymagane jest spotkanie.

Oceny w sekcji 504 są opracowywane przez komisję pracującą z dzieckiem i ograniczają się do konkretnych pytań, z którymi muszą się zmierzyć. Mogą być tak podstawowe, jak ocena osiągnięć, przegląd pracy ucznia i diagnoza lekarza. Spotkanie nie jest wymagane przed zmianą miejsca.

Podsumowanie różnic

Jak zauważono, istnieje wiele konkretnych podobieństw i różnic między sekcją 504 a IDEA, ale być może sedno sprawy dotyczy celu prawa, niezależnie od tego, czy jest to prawo dotyczące praw obywatelskich w sekcji 504, czy ustawa o ustawie edukacyjnej IDEA. Sekcja 504 gwarantuje dostęp dla niepełnosprawnego dziecka, podczas gdy IDEA ma na celu zagwarantowanie sukcesu niepełnosprawnemu dziecku. IDEA często wymaga znacznej modyfikacji materiału do nauki w stosunku do sekcji 504.