Strategie poprawy zachowania dziecka w szkole

Otrzymanie notatki lub telefonu od nauczyciela na temat zachowania Twojego dziecka może być trudne dla rodziców. Możesz czuć się zdezorientowany, zdenerwowany lub zawstydzony – wszystko to są naturalne reakcje.

Jeśli Twoje dziecko wdaje się w bójkę podczas przerwy lub mówi coś niemiłego innemu uczniowi lub nauczycielowi, nie panikuj. Pierwszym krokiem jest współpraca z administratorami szkoły i nauczycielami w celu ustalenia podstawowej przyczyny zachowania dziecka. Następnie będziesz mógł zaangażować ich w proces opracowywania planu zachowania, który odpowiada ich potrzebom.

Nawiąż regularną komunikację

Jeśli złe zachowanie Twojego dziecka jest odosobnionym incydentem, monitoruj jego postępy przez kilka dni, aby upewnić się, że się poprawi. Jeśli jednak Twoje dziecko często ma kłopoty w szkole, pomocne może być nawiązanie codziennej komunikacji z nauczycielem lub administratorem szkoły.

• Opracuj system monitorowania: Skontaktuj się z nauczycielem Twojego dziecka, aby omówić, w jaki sposób możecie wspólnie pracować nad zachowaniem dziecka. Obejmuje to omówienie sposobu codziennego monitorowania zachowania dziecka. Na przykład możesz utworzyć dziennik lub kartę raportów dziennych, które będą Cię informować i pozwolą szybko zająć się niewłaściwym zachowaniem.

• Zdecyduj, jak się komunikować: Nauczyciele często mają preferowaną metodę komunikacji z rodzicami. Na przykład niektórzy nauczyciele zapisują kolorowe buźki (zielone, żółte lub czerwone), aby śledzić zachowanie dziecka w ciągu dnia, podczas gdy inni wolą napisać krótką notatkę.

• Często komunikuj się: Poproś nauczyciela Twojego dziecka, aby codziennie wysyłał aktualizacje dotyczące zachowania w domu — nie tylko w dni, w których dziecko zachowuje się niewłaściwie. Dzieci czują się dobrze, kiedy mogą pokazać, że dobrze sobie radziły w szkole. Kiedy mają złe dni, możecie wspólnie wymyślić sposoby na ulepszenie następnego dnia.

• Pracuj jako zespół: Poinformuj nauczyciela Twojego dziecka, że ​​chcesz je wspierać. Zachowanie elastyczności pomoże pokazać im, że masz na uwadze również ich potrzeby.

Nagradzaj pożądane zachowanie

Ustal pozytywne konsekwencje, aby wzmocnić zachowanie, które chcesz zobaczyć. Na przykład chwal swoje dziecko, gdy otrzymujesz pozytywne opinie od nauczycieli. Świętowanie tych sukcesów zmotywuje Twoje dziecko do dalszej pracy nad swoim zachowaniem.

Aby zapewnić większą motywację do osiągania dobrych wyników, wyznaczaj dzienne lub tygodniowe cele i nagradzaj swoje dziecko, gdy je osiągnie. Na przykład, jeśli twoje dziecko chodzi trzy dni z rzędu bez żadnych działań dyscyplinarnych w szkole, uczcij to gotując jego ulubioną kolację.

Pamiętaj, że nagrody nie muszą kosztować pieniędzy. Możesz powiązać pozytywne zachowanie dziecka z przywilejami, takimi jak czas na grę wideo. Większe nagrody co tydzień (takie jak wycieczka do parku) mogą pomóc utrzymać motywację Twojego dziecka.

Rozwiązywanie problemów z dzieckiem

W dni, kiedy Twoje dziecko ma trudności z zarządzaniem swoim zachowaniem, porozmawiaj z nim o tym, jak może radzić sobie lepiej następnego dnia. Na przykład zapytaj swoje dziecko, co się stało i powiedz mu, że chcesz mu pomóc jutro lepiej.

• Zachowaj spokój: Spokojnie porozmawiaj z dzieckiem i poproś o jego wkład w to, co mogłoby być pomocne. Stosowanie podejścia polegającego na rozwiązywaniu problemów może sprawić, że będą chętniej rozmawiać o tym, jak się czują.

• Zapytaj, nad czym pracują: Czasami dzieci potrafią jasno wyjaśnić przyczynę swojego zachowania. Na przykład Twoje dziecko może przeszkadzać w zajęciach, ponieważ jest znudzone. Rozwiązaniem może być poproszenie nauczyciela Twojego dziecka o wykonanie trudniejszych zadań.

• Sprawdź, czy potrzebują dodatkowego wsparcia: złe zachowanie może również wynikać z niewiedzy, jak wykonać pracę. Dzieci czasami decydują, że wolą wyglądać „złych” niż „głupich”. Mogą raczej działać, niż prosić o pomoc, aby uniknąć dokuczania im przez kolegów z klasy.

Pozwól dziecku wyrażać swoje uczucia

Według National Association of School Psychologists (NASP) dzieci często nie mówią o swoich obawach, ponieważ są zdezorientowane lub nie chcą martwić rodziców. Zapewnij dziecko, że rozmowa może być pomocna, zwłaszcza jeśli ma pytania lub obawy. Oto kilka pomysłów na rozmowę z dziećmi:

• Zachęć je do podzielenia się swoimi uczuciami: Daj dziecku przestrzeń do rozmowy o tym, jak się czuje i dlaczego — nawet jeśli jego wypowiedzi nie mają sensu lub myśli są pomieszane. Ważne jest to, że wyrażają siebie.

• Zapewnij poczucie bezpieczeństwa: po zakończeniu udostępniania potwierdź, że nie ma nic złego w denerwowaniu się, ale zapewnij ich, że są bezpieczni. Możesz podzielić się pomysłami, jak radzić sobie ze stresem i lękiem. Następnie pracuj razem, aby znaleźć rozwiązanie, które odpowiada ich potrzebom.

• Daj im wybór: Dzieci zyskują moc, gdy czują, że mają pewną kontrolę nad swoim życiem. Podobnie posiadanie poczucia sprawczości może zmniejszyć strach. Współczuj wyzwaniom, przed którymi stoi Twoje dziecko i znajdź sposoby, aby dać mu pewną kontrolę nad swoim życiem, na przykład pozwól mu decydować, co spakować na drugie śniadanie lub jakie ubrania założyć.

• Unikaj presji: Jeśli jednak Twoje dziecko nie jest gotowe lub nie chce rozmawiać, nie wywieraj na nie presji. Zamiast tego, następnym razem, gdy Twoje dziecko będzie miało dobry dzień, zapytaj je, co zrobiło i jak poszło, aby pomóc mu stać się bardziej świadomym tego, co zadziałało. Może to dać ci cenny wgląd, który możesz wykorzystać, aby zachęcić swoje dziecko w nie tak łatwe dni.

Każde dziecko może mieć problemy behawioralne w dowolnym momencie, ale pandemia z pewnością wiąże się z wyjątkowymi wyzwaniami. Ważne jest, aby skontaktować się z nauczycielami i administratorami szkoły swojego dziecka, aby zapytać, co możesz zrobić, aby pomóc. Psycholog szkolny lub doradca może również zaproponować nowe pomysły i rozwiązania.

Pomocne może być również zwrócenie się do innych rodziców o współczucie i poradę, nie tylko jeśli chodzi o wymyślanie rozwiązań dla dziecka, ale także o wsparcie. Jeśli uważasz, że zachowanie Twojego dziecka może wynikać z niezdiagnozowanego stanu, takiego jak trudności w nauce lub lęk, koniecznie zaangażuj jego pediatrę.