Niewerbalne trudności w uczeniu się

Osoby, które doświadczają niewerbalnych trudności w uczeniu się (NVLD) zmagają się z umiejętnościami przestrzennymi i społecznymi. Kluczową cechą NVLD jest to, że ktoś posiada odpowiednie dla wieku umiejętności werbalne, takie jak mówienie i umiejętność dekodowania czytania, ale ma trudności w dziedzinach niezwiązanych ze zdolnościami werbalnymi.

Badania z Columbia University sugerują, że NVLD jest związane z tym, jak mózg przetwarza rozmiar, kształt i lokalizację obiektów (przetwarzanie przestrzenne).

Podczas gdy nazwa trudności w uczeniu się niewerbalnym sugeruje, że komuś brakuje umiejętności werbalnych, zaburzenie to w rzeczywistości wiąże się z posiadaniem normalnych zdolności werbalnych i zmaganiem się z przetwarzaniem przestrzennym.

Definiowanie niewerbalnych trudności w uczeniu się

NVLD po raz pierwszy pojawił się w literaturze naukowej w latach 60. XX wieku, ale naukowcy wciąż opracowują powszechnie akceptowany zestaw cech i definicji tego zaburzenia.

Nie oznacza to, że NVLD jest nowy lub nagle się pojawia; oznacza to raczej, że badacze i specjaliści pracujący z osobami z trudnościami w uczeniu się wciąż analizują to, co wiadomo o NVLD. Jednym z celów ich badań jest określenie, w jaki sposób zaburzenie jest unikalne i możliwe do zidentyfikowania przez tych, którzy przeprowadzają oceny.

Naukowcy pracują również nad definicją i kryteriami NVLD, ponieważ byłby to ważny krok w umieszczeniu tego zaburzenia na liście Diagnostycznego i Statystycznego Podręcznika Zaburzeń Psychicznych (DSM).

Po umieszczeniu na liście osoby doświadczające NVLD miałyby większy dostęp do wsparcia i usług związanych z tym zaburzeniem, takich jak terapia fizyczna i zajęciowa. Może również ułatwić rodzicom dzieci z NVLD dostęp do usług w szkole.

Poniżej znajduje się lista cech i cech NVLD stworzona na podstawie aktualnych badań i proponowanej definicji DSM.

Główne objawy NVLD

Typowe objawy NVLD obejmują:

• Trudność w określeniu, gdzie obiekty znajdują się w środowisku w stosunku do siebie: obejmuje to słabą świadomość fizyczną, która może objawiać się jako niezdarność, ponieważ osoba ma trudności z orientacją swojego ciała w otoczeniu. Może również prowadzić do tego, co wydaje się być nieodpowiednimi interakcjami społecznymi, takimi jak stanie zbyt blisko lub zbyt daleko od kogoś.

• Trudności z podążaniem za kierunkami przestrzennymi i przywoływaniem relacji przestrzennych: Problemy z przetwarzaniem przestrzennym utrudniają przetwarzanie kierunków podczas podróży lub określanie ich położenia w stosunku do otoczenia.

• Dobre umiejętności werbalne: mają przyzwoite lub doskonałe słownictwo. Mogą być w stanie zapamiętać długie listy słów, ale mają trudności ze zrozumieniem ich znaczenia. Mogą być w stanie przeczytać słowa opowieści, ale mają problem z określeniem ogólnego znaczenia i głównych punktów.

• Częste trudności w przetwarzaniu przestrzennym lub wizualno-przestrzennym: Obejmuje to trudności z kształtem, rozmiarem, położeniem lub kierunkiem obiektów. Może to utrudnić układanie puzzli lub wykonywanie praktycznych projektów budowlanych.

Inne typowe objawy

Inne typowe objawy NVLD obejmują:

• Zmagania akademickie: Problemy z rozpoznawaniem przestrzennym sprawiają, że osobom z NVLD trudno jest rozpoznawać wzorce, odróżniać obiekty, które mają zostać policzone, lub wizualizować ilości i kierunek problemów matematycznych. Ponieważ umiejętności werbalne są w porządku, problemy z czytaniem mogą pojawić się dopiero w późniejszych klasach, kiedy kładzie się nacisk na czytanie ze zrozumieniem, a nie na dekodowanie słów. Dobre zdolności werbalne mogą powstrzymać dziecko z NVLD przed ujawnieniem się ich zmagań do trzeciej klasy lub później.

• Trudności z funkcjonowaniem społecznym: Osoby z NVLD potrafią wczuć się w innych, ale często mają trudności ze zrozumieniem humoru lub bardziej abstrakcyjnej komunikacji. Często biorą wszystko bardzo dosłownie.

• Problemy z funkcjonowaniem wykonawczym: Osoby doświadczające NVLD mogą mieć problemy z utrzymaniem skupienia i koncentracji, podążaniem za długimi zestawami instrukcji, pozostawaniem na zadaniu lub porządkowaniem swoich materiałów. Badania nie są obecnie jasne, czy problemy te wynikają z kwestii przetwarzania przestrzennego, czy też są odrębnymi problemami, które często występują obok NVLD.

• Trudności z motoryką: Dzieci z NVLD mogą mieć problemy ze szczegółowymi ruchami rąk, takimi jak pisanie, używanie nożyczek lub wiązanie butów.

• Problemy z funkcjonowaniem osobistym i samoopieką: Problemy z motoryką precyzyjną mogą utrudniać zmianę odzieży. Może również opóźnić naukę korzystania z toalety.

• Problemy z poznaniem społecznym lub pragmatyczną komunikacją: Trudności w przetwarzaniu kształtu, kierunku i rozmiaru utrudniają rozpoznanie niuansów w mowie ciała i innej komunikacji niewerbalnej.

Jak uzyskać pomoc

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko może mieć NVLD, zacznij od rozmowy z lekarzem swojego dziecka. Chociaż NVLD nie jest w pełni akceptowaną diagnozą, warto zgłosić swoje obawy lekarzowi dziecka.

Jeśli Twoje dziecko ma trudności w uczeniu się, ważne jest, aby nauczyć się tego, czego będzie potrzebować w szkole iw domu. Na przykład rodzice mogą zauważyć, że dzieci z NVLD potrzebują pomocy w nauce umiejętności społecznych. Praca nad tymi umiejętnościami zwiększa szanse dziecka na przyjaźń i podnosi jego samoocenę.

Rodzice powinni również mieć świadomość, że dzieci z NVLD mogą również doświadczać lęku lub depresji. Nauka zdrowych sposobów na zmniejszenie frustracji, relaks i akceptację pozytywnych talentów może pomóc im poradzić sobie z wyzwaniami, jakie stawia NVLD.

Chociaż NVLD nie jest powszechnie akceptowaną diagnozą, możesz znaleźć sposoby, aby pomóc dziecku poprawić i przezwyciężyć obszary, z którymi boryka się. Dzięki zrozumieniu swojego wyjątkowego dziecka będziesz w stanie wspierać jego mocne strony i wspierać je w trudnych obszarach.

Kontynuuj naukę i obronę swojego dziecka. Przeczytaj i dowiedz się więcej o NVLD i podobnych zaburzeniach, aby znaleźć strategie, których możesz używać w domu i szkole z dzieckiem.