Oznaki kłopotów z nauką w przedszkolu

Czy dzieci mogą wykazywać oznaki problemów z nauką w przedszkolu? Chociaż trudności w uczeniu się nie są często diagnozowane, dopóki dzieci nie spędzą co najmniej dwóch lat w szkole, istnieją pewne znaki ostrzegawcze, których można szukać, gdy dziecko ma 5 lub 6 lat.

Kiedy rodzice powinni prosić o pomoc

Wielu nauczycieli przyjmuje podejście „poczekaj i zobacz” postępy ucznia w nauce w przedszkolu. W końcu dla wielu dzieci środowisko szkolne jest nowe, zwłaszcza jeśli nie chodziły do ​​przedszkola. Czasami dzieci po prostu potrzebują czasu, aby się przystosować, a czasami po prostu uczą się wolniej niż ich rówieśnicy.

Istnieje wiele wskaźników, które mogą być oznaką kłopotów, nawet w przedszkolu. Jeśli martwisz się o swoje dziecko, dobrym pomysłem jest skontaktowanie się z jej nauczycielem i pediatrą. Będą w stanie poprowadzić Cię przez wszystkie kroki potrzebne do ustalenia, czy istnieje problem w nauce lub inna niepełnosprawność, którą należy się zająć.

Oznaki kłopotów w przedszkolu

Przedszkole to wprowadzenie dziecka do szkoły i jego pierwsze prawdziwe doświadczenie w społeczeństwie bez pomocy rodziców. Dla wielu dzieci może to być trudne przejście.

Ważne jest, aby rodzice rozpoznawali i próbowali pomóc nauczycielom, jeśli są jakieś oznaki problemów behawioralnych. Chociaż może to nie być sygnałem do problemu z uczeniem się, zajęcie się od samego początku agresywnym lub antyspołecznym zachowaniem pomoże powstrzymać złe zachowania, zanim wymkną się spod kontroli.

Może się okazać, że Twoje dziecko ma kłopoty w przedszkolu, jeśli nie może:

• Przestrzegaj zasad i postępuj zgodnie z prostymi wskazówkami
• Odseparuj się od Ciebie lub innego opiekuna bez nadmiernego niepokoju lub widocznego cierpienia
• Rozmawiaj z kolegami z klasy i nauczycielami w sposób, który potrafią zrozumieć
• Zarządzaj higieną osobistą (mycie rąk, samodzielne korzystanie z łazienki) lub proste czynności związane z ubieraniem
• Dogaduj się z rówieśnikami bez bicia i krzyczenia
• Szanuj swoich nauczycieli

Wczesne oznaki możliwej trudności w uczeniu się

Istnieje wiele zachowań, których rodzice mogą szukać, a które mogą wskazywać, że Twoje dziecko ma problemy z nauką lub rozwojem. Dziś mogą wydawać się małymi problemami, ale mogą prowadzić do większych problemów. Im wcześniej poprosisz o pomoc, tym lepiej będzie twoje dziecko.

Może to być coś tak prostego, jak zbyt głośne mówienie, co może wskazywać na problem ze słuchem. Okazywanie frustracji z powodu prostych zadań, takich jak wiązanie butów lub szybka utrata zainteresowania jednym zadaniem i przechodzenie do innego, może wskazywać na trudności w nauce, które można rozwiązać.

Jeśli zauważysz którykolwiek z tych objawów u swojego dziecka, porozmawiaj z jego nauczycielem lub lekarzem. Wyjaśnij, co zaobserwowałeś i zapytaj, czy jest to coś, czym być może będziesz musiał się zająć poprzez testy lub oceny.

Twoje dziecko może potrzebować oceny pod kątem możliwych opóźnień rozwojowych lub trudności w uczeniu się, jeśli wykazuje kilka z następujących objawów:

• Ma trudności ze skupieniem uwagi wystarczająco długo, aby zakończyć zadanie lub zabawę.
• Ma problemy z utrzymywaniem przyjaźni lub dołączaniem do innych dzieci.
• Pokazuje ciągły brak samokontroli, gdy jest kwestionowany lub sfrustrowany.
• Przewraca rzeczy często nie wie, gdzie znajduje się jego ciało w przestrzeni lub regularnie upuszcza rzeczy.
• Ma trudności z zapięciami, takimi jak suwaki i guziki, i ma problemy z nauką wiązania butów.
• Ma niezręczny chwyt ołówkiem (często będzie wyglądał niewygodnie) i nie może pokolorować ani odrysować „linii”.
• Unika pisania, kolorowania lub wycinania zadań, ponieważ są „za trudne”.
• Mówi zbyt cicho lub zbyt głośno i konsekwentnie.
• Wygląda na to, że nie potrafi pozostać na temacie, kiedy mówi.
• Mówi niekompletnymi zdaniami, nie potrafi nazywać przedmiotów, źle wymawia i/lub miesza słowa w zdaniach.
• Nie jest w stanie postępować zgodnie z prostymi wskazówkami i/lub nie może powtórzyć tego, co mu właśnie powiedziano, własnymi słowami lub dosłownie.
• Nie potrafi nazwać liter po wielu naukach i/lub nie jest w stanie powiązać liter z dźwiękami, które wydają.
• Pokazuje ciągłą niezdolność do odpowiadania jeden do jednego i prostego liczenia.