Umiejętności Dzieci uczą się w sztuce językowej pierwszej klasy

Sztuka językowa to nazwa nadana nauce i doskonaleniu języka i komunikacji. To jest to, co wielu z nas określa jako angielski i gramatykę, obejmując nie tylko to, jak czytamy i piszemy, ale także to, co czytamy i piszemy.

Nauczanie przedmiotów plastycznych w pierwszej klasie opiera się na umiejętnościach, których dzieci powinny nabyć do końca przedszkola, przenosząc je z gotowości do czytania do rzeczywistych umiejętności czytania. Ma również na celu poszerzenie umiejętności pisania z liter i słów do pełnych zdań i złożonych myśli.

Chociaż program nauczania może się różnić w zależności od stanu, a nawet okręgu szkolnego, istnieją ogólnie przyjęte cele, które dzieci powinny spełnić przed końcem pierwszej klasy szkoły podstawowej.

Akustyka i świadomość fonemiczna

Instruktaż foniki pomaga dzieciom uczyć się relacji między literami języka pisanego a dźwiękami języka mówionego.

Pod koniec pierwszej klasy dziecko powinno umieć:

• Rozpoznaj dwuznaki, takie jak sh, ph, th i ch
• Rozpoznawanie mieszanek dźwiękowych, takich jak fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr i str
• Rozpoznaj dyftongi, takie jak oi, oy, ou i ow
• Wymawiaj końcówki wyrazów na -ed, -s i -ing
• Utwórz grupę rymowanych słów, takich jak „kot”, „sat”, „kapelusz” i „mata”
• Policz liczbę sylab w słowach

Umiejętności ortograficzne

Pierwsza równiarka rozwinie znajomość standardowego języka angielskiego poprzez zrozumienie zasad pisowni, według których powstają dźwięki.

Pod koniec pierwszej klasy dziecko powinno umieć:

• Przeliteruj trzy- i czteroliterowe słowa z krótkimi samogłoskami
• Identyfikuj i twórz skurcze, takie jak „nie było” lub „nie było”
• Przeliteruj słowa z określonymi regułami, na przykład z cichym e
• Rozpoznawaj złożone słowa, takie jak „baseball” i „buhaj żaba”
• Alfabetyzacja słów

Umiejętności czytania

Uczeń pierwszej klasy rozwinie umiejętności rozumienia potrzebne do wydobycia znaczenia lub kontekstu z tego, co jest czytane.

Do końca roku szkolnego dziecko powinno być w stanie:

• Czytaj od lewej do prawej i od góry do dołu strony
• Używaj strategii do rozszyfrowywania znaczeń słów (w tym rozbijania wielosylabowych słów na morfemy lub wyprowadzania znaczenia z kontekstu)
• Rozpoznawaj typy zdań, w tym stwierdzenia, pytania i polecenia
• Rozpoznaj części mowy, takie jak rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki i zaimki
• Rozpoznaj początek, środek i koniec historii
• Rozpoznaj różne gatunki narracyjne, takie jak fikcja, literatura faktu lub poezja
• Opisz postacie i ustawienia historii
• Być w stanie opowiedzieć historię po jej przeczytaniu
• Być w stanie przewidzieć wydarzenia w historii
• Umieć wywnioskować znaczenie tekstu i obrazów
• Nawiąż połączenie między sobą a czytanym tekstem
• Przeczytaj książkę poziomu 16

Umiejętności pisania i gramatyki

Umiejętności pisania są podstawą zrozumienia, w jaki sposób słowa i zdania mogą jasno komunikować działania, koncepcje i instrukcje w zorganizowany sposób. Pod koniec roku szkolnego uczeń pierwszej klasy powinien umieć:

• Formuj litery poprawnie ołówkiem
• Poprawnie przeliteruj słowa odpowiednie do oceny
• Zrozum podstawową strukturę zdań
• Zrozum zasady kapitalizacji
• Dowiedz się, jak zakończyć zdanie odpowiednią interpunkcją
• Napisz zdanie w określonym celu
• Użyj opisowych słów
• Użyj słów przejściowych, aby pokazać sekwencję zdarzeń, takich jak „po”, „następny” lub „wreszcie”
• Zrozum, gdzie zaczyna się i kończy akapit
• Napisz opowiadanie z początkiem, środkiem i końcem
• Pisz raporty informacyjne
• Edytuj, aby zrozumieć i wzmocnić znaczenie

Opanowanie umiejętności językowych

Niektóre dzieci będą mogły rozwinąć te umiejętności przed ukończeniem pierwszej klasy. W rzeczywistości nie jest niczym niezwykłym, że dzieci uzdolnione werbalnie pojmują wiele bardziej zaawansowanych koncepcji jeszcze w przedszkolu lub nawet wcześniej.

Nie oznacza to, że mniej zaawansowane dziecko nie nadrobi zaległości lub że ktoś, kto jest uzdolniony w jednej dziedzinie, nie zawiedzie w innej. Program nauczania przedmiotów artystycznych został opracowany w taki sposób, aby dziecko z mocnymi stronami w jednej dziedzinie mogło wykorzystać te umiejętności do rozwijania innych. Zanim nadejdzie druga klasa, większość dzieci będzie miała umiejętności niezbędne do wygodnego awansu.

Dla tych, którzy tego nie robią, mogą być potrzebne korepetycje. W tym celu dzieci często mają największą szansę na rozwój w wieku od 6 do 8 lat.