Znaczenie wyniku testu IQ

Twoje dziecko wykonuje test IQ i otrzymujesz z powrotem wynik. Dowiadujesz się, że Twoje dziecko, z wynikiem IQ 150, mieści się w przedziale wysoce uzdolnionych. Co to znaczy? Zanim zrozumiesz, co to znaczy, że dziecko jest bardzo uzdolnione (lub średnio uzdolnione lub głęboko uzdolnione), musisz zrozumieć, co oznaczają wyniki IQ.

Pomiar wyników IQ

Termin IQ oznacza iloraz inteligencji. Wynik IQ jest miarą inteligencji, przede wszystkim zdolności rozumowania danej osoby. Im wyższy wynik, tym większa zdolność rozumowania tej osoby.

Gdybyśmy wzięli wszystkie wyniki IQ i wykreślili je, zobaczylibyśmy, jak rozkładają się one na normalnej krzywej dzwonowej. Oznacza to, że większość wyników spadłaby gdzieś pośrodku tej krzywej dzwonowej. Wynik w bezwzględnym środku krzywej dzwonowej wynosi 100 i właśnie tam spodziewalibyśmy się spadku większości wyników lub ich skupienia.

W miarę oddalania się wyników od normy (100) będziemy znajdować coraz mniej wyników. Jednak, aby liczby miały znaczenie, musimy być w stanie zmierzyć zmienność wyników. To jest cel odchyleń standardowych, czyli po prostu średniej odległości, w jakiej wyniki znajdują się od normy. Statystycy określają odchylenie standardowe danych za pomocą określonej formuły.

Odchylenia standardowe

Kiedy zrozumiesz te wyniki i ich dopasowanie do krzywej dzwonowej, będziesz mógł lepiej zrozumieć różne kategorie uzdolnień. Dlaczego wynik od 115 do 129 jest uważany za słabo uzdolniony? Dlaczego wynik od 145 do 159 jest bardzo uzdolniony? Odpowiedź leży w odchyleniu standardowym rozrzutu wyników IQ na krzywej dzwonowej.

Odchylenie standardowe stosowane w wielu testach, w tym teście Wechsler IQ, wynosi 15. Większość wyników testów (około 70%) mieści się gdzieś pomiędzy jednym odchyleniem standardowym poniżej a jednym odchyleniem standardowym powyżej 100.

Im dalej wynik od 100, tym mniej osób z tym wynikiem znajdziemy. Jeśli przesuniemy jedno dodatkowe odchylenie standardowe poniżej i jedno dodatkowe odchylenie standardowe powyżej 100, znajdziemy około 25% wyników mieszczących się w tych przedziałach. Innymi słowy, osoby z IQ od 70 do 85 lub od 115 do 130 stanowią około 25% populacji.

Pozostaje tylko około 5% populacji, która będzie miała wyniki gdzieś poza tymi dwoma pierwszymi odchyleniami standardowymi od normy. Około 2,5% będzie miało wyniki poniżej 70, a około 2,5% będzie miało wyniki powyżej 130.

Kategorie uzdolnień

Ludzie często chcą umieścić wszystkie uzdolnione dzieci w jednej grupie, zakładając, że wszystkie te dzieci mają te same potrzeby. Nic nie może być dalsze od prawdy. Dobrym sposobem na zrozumienie różnicy w potrzebach tych różnych grup dzieci jest rozważenie, jak daleko im do normy 100:

• Słabo uzdolniony: 115 do 129

• Średnio uzdolniony: 130 do 144

• Wysoce uzdolniony: 145 do 159

• Wyjątkowo utalentowany: 160 do 179

• Głęboko uzdolniony: 180+

Jeśli spojrzysz na wyniki dla każdej grupy, zauważysz, że każda kategoria reprezentuje jedno standardowe odchylenie od normy. Aby zrozumieć różnicę, jaką może spowodować jedno odchylenie standardowe, rozważ wyniki poniżej 100.

Jedno odchylenie standardowe po każdej stronie 100 mieści się w normalnym lub średnim zakresie. Przesuń się jeszcze o jedno odchylenie standardowe w dół, a znajdziesz się w zakresie granicznych funkcji intelektualnych (od 70 do 84). Dzieci z wynikami w tym zakresie kwalifikują się do specjalnych usług akademickich.

Przejście w dół o kolejne odchylenie standardowe przenosi nas w zakres lekkiej niepełnosprawności intelektualnej (55 do 70). Im bardziej wynik dziecka odbiega od normy, tym bardziej będzie wymagało specjalnych usług akademickich.

Teraz przesuń się w przeciwnym kierunku do 100. Wynik IQ do jednego odchylenia standardowego powyżej 100 jest uważany za normalny lub średni. Przejdź o jedno odchylenie standardowe w górę i znajdziesz się w przedziale średnio uzdolnionych. Oznacza to, że dziecko z wynikiem 120 punktów różni się tak samo od dziecka z IQ 100, jak dziecko z IQ 80, co kwalifikuje dziecko do świadczeń specjalnych.

Przejdź o jedno odchylenie standardowe w górę i przechodzimy do przedziału umiarkowanie uzdolnionych (130 do 144). Ten sam zakres po drugiej stronie 100 to zakres dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.

Żaden pedagog nie uwierzyłby, że każde dziecko z IQ poniżej 70 potrzebuje takich samych usług akademickich, jakich potrzebowałoby każde inne dziecko w tym zakresie. Odchylenia standardowe poniżej 100 są znaczące. Są nie mniej znaczące, gdy są powyżej 100.

Przestrogi dotyczące wyników IQ

Testy IQ nie są nauką ścisłą. Czasami może się tak wydawać, ale tak nie jest. Wyniki z testów są w rzeczywistości szacunkami opartymi na czyjejś wydajności testu w określonym dniu. Zawsze istnieje margines błędu. „Rzeczywisty” wynik może być wyższy lub nieco niższy, chociaż mieści się w granicach błędu.

Jednak ważne jest również, aby pamiętać, że wynik nie ulegnie znaczącej zmianie. Oznacza to, że dziecko, które uzyskało 140 punktów, nie dostało tego wyniku, ponieważ miało „dobry dzień”. Najwyższy wynik uzyskany przez dziecko będzie najlepszym odzwierciedleniem jego IQ (w granicach błędu). Przeciętne dziecko nie może uzyskać tak wysokiego wyniku tylko dlatego, że zjadło dobre śniadanie i czuło się dobrze tego dnia.

Chociaż testy IQ mają tendencję do grupowania dzieci w pewne kategorie, ważne jest, aby pamiętać, że każde dziecko jest inne. Najlepiej również pamiętać, że wyniki IQ nie są przeznaczone do prognozowania osiągnięć dziecka, teraz lub w przyszłości.

Chociaż możesz być podekscytowany lub rozczarowany wynikami, spróbuj spojrzeć na nie z perspektywy ogólnego rozwoju dziecka i jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych.