17 sposobów na zapobieganie znęcaniu się w klasie

Porozmawiaj o zastraszaniu

Poinformuj uczniów, w jaki sposób zastraszanie wpływa na ludzi. Pracuj nad zaszczepieniem empatii i inteligencji emocjonalnej. Upewnij się również, że Twoi uczniowie znają konsekwencje zastraszania innych w szkole. Powinni zrozumieć, że znęcanie się nie jest tolerowane i zostanie rozwiązane. Pomocne może być uzupełnienie szkolnych zasad dotyczących zastraszania o dodatkowe wytyczne w klasie, które skupiają się na szacunku i życzliwości.

Bądź widoczny przez cały dzień

Upewnij się, że Twoi uczniowie zobaczą Cię wszędzie tam, gdzie może wystąpić zastraszanie, na przykład w łazienkach, korytarzach, a nawet w stołówce. Możesz także chcieć być widocznym w pobliżu autobusów szkolnych po południu i podczas przerwy, jeśli możesz. Upewnij się również, że Twoja szkoła ma odpowiedni nadzór we wszystkich gorących punktach nękania.

Pamiętaj, dzieci, które nękają, są oportunistami. Wiedzą, gdzie nauczyciele są przez większość czasu i będą czekać, aż wybrzeże stanie się jasne, aby wybrać innego ucznia. Upewnij się, że uczniowie mają bardzo mało okazji do zastraszania innych.

Uważaj na wskaźniki nękania

Upewnij się, że jesteś w stanie rozpoznać najczęstsze rodzaje nękania, a także wskaźniki cyberprzemocy. Należy również pamiętać, że chłopcy i dziewczęta często dokuczają w inny sposób. Na przykład chłopcy mogą uciekać się do nękania fizycznego, a dziewczęta częściej stosują nękanie relacyjne, jak ostracyzm innego ucznia.

Poszukaj tak zwanych „wskaźników bram”. Są to początkowe zachowania, które przejawiają uczniowie, które często są bramą dla bardziej celowych rodzajów zastraszania. Niektóre możliwe wskaźniki przejścia to przewracanie oczami, śmiech pod nosem, żartowanie, odwracanie się plecami do innych i używanie sarkazmu. Jeśli widzisz te zachowania, przyjrzyj się trochę bliżej. Mogą już mieć miejsce subtelne formy zastraszania.

Wzmocnij obserwatorów studentów

Postaraj się wzmocnić osoby postronne w swojej klasie. Zachęć ich, aby sprzeciwili się zastraszaniu lub zgłosili to Tobie lub innej osobie dorosłej. Przypomnij im, że badania wykazały, że zastraszanie kończy się, gdy jedna osoba zajmie stanowisko. Następnie zapewnij bezpieczne i poufne sposoby zgłaszania incydentów nękania.

Trzymaj ucho przy ziemi

Ofiary znęcania się często boją się lub są zakłopotane, aby się ujawnić. W rezultacie być może będziesz musiał polegać na innych uczniach, którzy poinformują Cię, kiedy dochodzi do znęcania się. Zidentyfikuj liderów swojej klasy na początku roku szkolnego i skontaktuj się z nimi. Niech będą twoimi oczami i uszami, kiedy nie możesz być obecny.

Upewnij się również, że zapewniasz im bezpieczeństwo, aby ostrzec Cię o potencjalnych problemach. Żaden uczeń nie chce być nazywany kapusiem. Dlatego upewnij się, że wdrożyłeś dla nich sposoby przekazywania Ci informacji, tak aby reszta uczniów nie wiedziała, od kogo one pochodzą.

Utrzymuj otwartą komunikację

Staraj się budować relacje ze wszystkimi swoimi uczniami. Poznaj ich jako jednostki. Każdego dnia witaj każdego ucznia i pytaj, jak się sprawy mają. Uważaj na oznaki, że mogą doświadczać zastraszania. Postaraj się poznać ich zainteresowania i cele. A jeśli mają problemy, zaoferuj im wsparcie lub skieruj ich do zasobów szkolnych, w których można zaspokoić ich specyficzne potrzeby.

Zwiększenie świadomości nękania wśród rodziców

Zaangażuj rodziców w swoje programy zapobiegania nękaniu. Zwiększaj świadomość poprzez spotkania PTA/PTO, konferencje, biuletyny i media społecznościowe. Zachęcaj rodziców do wspierania zasad szkolnych i strategii interwencji dotyczących nękania. Jeśli rodzic zgłosi incydent znęcania się, od razu go zbadaj. Staraj się współpracować z rodzicami, aby zmniejszyć liczbę przypadków zastraszania w swojej klasie.

Zapobiegaj klikom w swojej klasie

Jednym ze sposobów zapobiegania tworzeniu się klików społecznych w klasie jest przypisywanie uczniów do grup, gdy mają projekt grupowy. Kiedy pozwalasz dzieciom wybierać własne grupy, otwiera to drzwi do możliwości zastraszania. Pozwala także klikom się wzmocnić, a dzieciom stwarza okazję do ostracyzmu innych.

Wybierając grupę, zapewniasz, że Twoi uczniowie nauczą się pracować z osobami spoza ich kręgu przyjaciół. Wstępnie wybrane grupy dają również uczniom możliwość nauczenia się pracy z różnymi typami ludzi.

Bądź rzecznikiem walki z zastraszaniem

Upewnij się, że Twoja szkoła ma skuteczne cele i zasady przeciwdziałania nękaniu. Porozmawiaj z innymi członkami personelu o rozwijaniu kultury, która zmusza uczniów, którzy zastraszają do odpowiedzialności i nie obwiniają ofiary. Niektórzy ludzie błędnie uważają, że ofiary znęcania się ściągają na siebie. Ale dręczyciele zawsze muszą być właścicielami nękającego zachowania. Zachęć wszystkich do przyjęcia tego sposobu myślenia.

Buduj społeczność

Rozwijaj poczucie wspólnoty w klasie i szkole. Kiedy uczniowie czują się częścią społeczności, szkoły mogą zmniejszyć liczbę przypadków nękania, poprawić klimat w szkole i ułatwić uzdrowienie każdego, kto został dotknięty nękaniem.

Kiedy uczniowie czują się związani ze swoją szkołą, rówieśnikami i nauczycielem, radzą sobie lepiej. Zrób, co możesz, aby stworzyć poczucie wspólnoty wśród swoich uczniów. Stwórz atmosferę zespołową, w której wszyscy czują, że należą, a uczniowie uczą się wspierać się nawzajem.

Szybko reaguj na znęcanie się

Kiedy zauważysz znęcanie się, zajmij się nim od razu. Unikaj normalizowania nękania za pomocą stwierdzeń typu „dzieci będą dziećmi”. Jeśli zminimalizujesz zastraszanie, wysyłasz wiadomość, że zastraszanie jest w porządku.

Kiedy to zrobisz, dzieci będą mniej czuły się bezpiecznie w szkole, a prześladowanie prawdopodobnie się nasili. Prześladowcy oczekują, że ich ofiary będą milczeć o swoich działaniach. Zaskocz ich i zawołaj. Zastraszanie nie jest już dla nich skutecznym narzędziem, jeśli są zdyscyplinowani, gdy się w to angażują.

Porozmawiaj z ofiarą prywatnie

Stwórz środowisko, w którym Twoi uczniowie będą czuli się bezpiecznie rozmawiając z Tobą. Wczuwaj się w to, jak się czują i dostarczaj pomysłów na przezwyciężenie nękania. Zobowiąż się, że pomożesz ofierze rozwiązać problem.

Nie próbuj też rozmawiać z ofiarą w obecności łobuza. Pokrzywdzony uczeń nie będzie tak otwarty i szczery w kwestii tego, co stało się z obecnym łobuzem. Strach przed odwetem często ucisza ofiary. Upewnij się, że wyznaczyłeś bezpieczną porę na rozmowę z ofiarą, kiedy prześladowca nie będzie wiedział o spotkaniu.

Porozmawiaj z łobuzem osobno

Kiedy spotykasz się z uczniami, którzy zastraszają innych, nie pozwól im obwiniać ofiary. Zamiast tego zachęcaj ich do posiadania własnego zachowania. Zajmij się zastraszaniem i zastosuj odpowiednią dyscyplinę.

Następnie przedstaw im pomysły, jak zachowywać się inaczej w przyszłości. Możesz nawet wymagać od nich zbadania zjawiska zastraszania i napisania raportu na jego temat. Kluczem jest nauczenie dzieci, które nękają innych, jak szkodliwe jest ich zachowanie dla innych ludzi.

Opracuj odpowiednie interwencje

Zarówno ofiara, jak i sprawca potrzebują interwencji i wsparcia. Na przykład ofiara może potrzebować rozmowy z doradcą, aby odzyskać poczucie własnej wartości. Prześladowca może również skorzystać na rozmowie z doradcą (oddzielnie), aby nauczyć się lepszych sposobów komunikowania się.

Zastraszanie to nie to samo co konflikt. To niezrównoważona sytuacja, w której jeden uczeń ma większą władzę niż drugi i używa tej mocy do zastraszania, poniżania i ranienia drugiego ucznia. Mediacja rówieśnicza lub inne rodzaje poradnictwa grupowego nie są skuteczne w sytuacjach nękania.

Miej oko na sytuację

Monitorowanie zarówno sprawcy, jak i ofiary jest ważnym krokiem w zapewnieniu, że zastraszanie się skończy. Zobacz, jak wchodzą w interakcję w Twojej klasie. Miej ich na oku podczas lunchu i zwracaj uwagę na to, co dzieje się podczas przerwy. Zrób kilka niespodziewanych wizyt w strefie autobusowej. Obserwowanie interakcji między uczniami pomoże zapobiec przyszłym incydentom nękania.

Zamelduj się zarówno z ofiarą, jak i łobuzem

W prywatnych rozmowach pytaj uczniów, jak się sprawy mają i czy mają jakieś problemy. Daj ofierze narzędzia do radzenia sobie z przyszłymi incydentami nękania i do odzyskania pewności siebie. Zachęcaj łobuza do dokonywania dobrych wyborów.

Nie chowaj też urazy do uczniów, którzy zastraszają. Daj im szansę na oddanie przeszłości w przeszłość. Przy odpowiednim wsparciu i zachętach mogą nauczyć się traktować innych z szacunkiem i życzliwością.

Uczyń swoją klasę bezpieczną przestrzenią

Kiedy masz łobuza w swojej klasie, wpływa to na całą klasę, a nie tylko na ofiarę. Dla wielu uczniów klasa może nagle wydawać się niebezpiecznym miejscem – nawet jeśli nigdy nie byli celem łobuza. Nie tylko doświadczają strachu i emocjonalnego niepokoju, ale mogą też mieć problemy z koncentracją.

Przywróć klasę jako bezpieczne miejsce. Może to oznaczać powrót do tego, co robiłeś w pierwszych dniach szkoły, kiedy mówiłeś o znaczeniu szacunku i życzliwości.