5 najważniejszych umiejętności potrzebnych do czytania i pisania w dzieciństwie

Umiejętności czytania i pisania to wszystkie umiejętności potrzebne do czytania i pisania. Obejmują one takie rzeczy, jak świadomość dźwięków języka, świadomość druku oraz związek między literami a dźwiękami. Inne umiejętności czytania i pisania obejmują słownictwo, pisownię i rozumienie.

Oto kilka prostych definicji niektórych umiejętności zawartych w szerszym pojęciu umiejętności czytania i pisania.

Świadomość fonemiczna

Świadomość fonemiczna (świadomość dźwięków) to umiejętność słyszenia i zabawy poszczególnymi dźwiękami języka, tworzenia nowych słów przy użyciu tych dźwięków na różne sposoby. Zwykle dzieje się to w naturalnym toku rozwoju dziecka.

Nie po to, by być zbyt technicznym, ale interesujące jest rozbicie części języka, których większości uczymy się intuicyjnie, słuchając naszych rodziców i innych osób wokół nas. Warto zauważyć, że oprócz spółgłosek i samogłosek słowa składają się z różnych dźwięków, w tym:

• Dwuznaki: dwie litery, które tworzą jeden dźwięk, np. „ea” w „chlebie” lub „ng” w „song”.

• Początek: część sylaby tuż przed samogłoską tej sylaby. W słowie „kot” początek to dźwięk /c/.

• Rimes: samogłoska sylaby i dźwięk zaraz po. W „cat” rym to dźwięk /at/.

Fonem to najmniejszy segment dźwiękowy w języku mówionym, który ma znaczenie. W słowie „kot” występują trzy fonemy, /c/ /a/ /t/.

Gdy Twoje dziecko zaczyna bawić się małymi kawałkami słowa, oznacza to, że ma pewną świadomość fonemiczną. Właśnie dlatego rymowane historie, takie jak Dr. Seuss, są świetnymi propozycjami do czytania dzieciom, nawet jeśli nie potrafią jeszcze czytać samodzielnie, aby zapoznać je z różnymi sposobami przestawiania dźwięków.

Świadomość druku

Rodzice mogą zachęcać do świadomości druku, udostępniając dzieciom książki i inne materiały do ​​czytania od najmłodszych lat. Większość świadomości druku zaczyna się w domu i codziennym otoczeniu dziecka. Czytanie dzieciom ma kluczowe znaczenie dla podniesienia tej świadomości i zapoznania ich z literami alfabetu.

Dzieci również wychwytują świadomość druku z druku środowiskowego, takich jak słowa znajdujące się na znakach drogowych, pudełkach po płatkach zbożowych i tym podobnych. Ważne jest, aby dzieci miały przynajmniej trochę świadomości druku przed wejściem do pierwszej klasy, aby upewnić się, że nie mają problemów z nauką czytania.

Słownictwo

Dzieci uczące się czytać (i większość ludzi) zazwyczaj mają dwa rodzaje słownictwa, które jest zbiorem wszystkich słów, które dana osoba zna i używa w rozmowie.

Aktywne słownictwo obejmuje słowa, których dana osoba regularnie używa w mowie i piśmie. Słowa w aktywnym słowniku to te, które osoba może zdefiniować i używać w kontekście. Słowa w słowniku biernym to te, które dana osoba zna, ale których znaczenie może zinterpretować w kontekście i użyć przez innych.

Pisownia

Pisownia jest po prostu definiowana jako układ liter tworzący słowo. Sposób pisowni słów i rozumienie pojęć kryjących się za nieregularną pisownią pomaga dzieciom nauczyć się czytać wcześniej, zwłaszcza jeśli napotykają nowe słowa.

Czytanie ze zrozumieniem

Jeśli dziecko potrafi czytać i rozumieć znaczenie czegoś, co czyta, mówi się, że ma czytanie ze zrozumieniem. Więcej niż tylko umiejętność czytania słów, czytanie ze zrozumieniem obejmuje umiejętność wyciągania wniosków oraz identyfikowania wzorców i wskazówek w tekście.

Na przykład, jeśli dziecko czyta o osobie, która decyduje się nosić parasol, może wywnioskować, że ta osoba spodziewa się deszczu lub że deszcz może w jakiś sposób wpłynąć na tę historię.

To, jak wcześnie dziecko rozwija umiejętność czytania i pisania, może się różnić i mogą na nie wpływać takie czynniki, jak trudności w uczeniu się, zaburzenia widzenia, słuchu lub mowy. Ważne jest, aby zwracać uwagę na oznaki, że Twoje dziecko nie rozumie niektórych z powyższych podstawowych pojęć, aby mieć pewność, że otrzyma wszelką pomoc, której może potrzebować, aby się rozwijać.