Jak rozwija się płynność czytania

Płynność czytania odnosi się do umiejętności szybkiego, płynnego, łatwego i wyrazistego czytania. Aby płynnie czytać, czytelnik musi zrozumieć, w jaki sposób symbole na stronie (litery) są powiązane z dźwiękami języka, w jaki sposób te dźwięki łączą się ze sobą, tworząc słowa, co oznaczają słowa i co słowa razem tworzą w zdaniu mieć na myśli.

Etapy płynnego czytania

Na początkowych etapach nauki czytania czytelnik jest tak skoncentrowany na rozszyfrowaniu słów na stronie, że nie ma zbyt wiele energii mentalnej, którą mógłby poświęcić na znaczenie. Aby rozszyfrować słowa, początkujący czytelnik wypowiada słowa — łączy dźwięki z literami, które widzi i próbuje połączyć te dźwięki, aby utworzyć słowa. W takim razie muszą wiedzieć, co to słowo oznacza.

Jeśli czytelnik napotyka nieznane słowo, dekodowanie jest znacznie trudniejsze, ponieważ musi wtedy spróbować wydobyć znaczenie słowa z kontekstu, z otaczających słów. Oznacza to jednak, że czytelnik musi być w stanie rozszyfrować otaczające słowa i zapamiętać je, a następnie zrozumieć znaczenie nieznanego słowa. Widać, że w czytanie jest sporo.

Dekodowanie a czytanie za pomocą wyrażenia

Gdy czytelnik staje się lepszy w dekodowaniu słów, będzie mógł szybciej czytać słowa. Ale to nie znaczy, że będą mogli czytać z ekspresją. Czytanie z ekspresją oznacza, że ​​dziecko nie czyta monotonnie, a wszystkie słowa są z równym naciskiem.

Wiedza, które słowa należy podkreślić, wymaga, aby czytelnik zrozumiał znaczenie nie tylko poszczególnych słów, ale całych zdań, a nawet całych fragmentów. Muszą także rozumieć znaczenie słów i zdań. Oznacza to, że jeśli czytają historię, muszą ją zrozumieć.

Zwróć uwagę na różnicę między tymi dwoma odczytami z Trzech małych świnek:

1. „Zapchnę. I. Zaciągnę się. I. Rozwalę. Twój. Dom.
2. „Ja sapnę! I sapnę! I wysadzię twój dom!”

W pierwszym czytaniu dziecko rozpoznaje każde słowo z osobna. To jeden z początkowych etapów czytania. W tym momencie dziecko jest w stanie rozszyfrować poszczególne słowa, ale nie jest w stanie ułożyć ich razem w celu wygenerowania znaczenia. To nie jest płynna lektura.

W drugim czytaniu dziecko jest w stanie nie tylko rozszyfrować poszczególne słowa, ale także jest w stanie zrozumieć, w jaki sposób słowa współpracują ze sobą, tworząc znaczenie. Rozpoznają nie tylko słowa, ale także grupy słów. Wiedzą, które słowa składają się na zdanie i gdzie kładzie się nacisk.

Aby być płynnym czytaniem, dziecko musi być gotowe do rozwoju. Innymi słowy, ich mózg musi być wystarczająco rozwinięty. Dlatego wczesne czytanie jest postrzegane jako oznaka uzdolnień.