Co naprawdę oznaczają komentarze na kartach raportu?

Komentarze na kartach raportów przeszły długą drogę od czasów, gdy wszystkim rodzicom powiedziano, że Johnny nie pracuje nad swoim potencjałem lub że Jane musi bardziej się postarać. Dzisiejsi nauczyciele ciężko pracują, aby komentarze na kartach oceny były uprzejmymi, ale dokładnymi opisami osiągnięć i osobowości dziecka.

Najlepiej byłoby, gdyby nauczyciel twojego dziecka powiedział dokładnie to, co ma na myśli, ale uprzejmość czasami maskuje prawdziwe znaczenie, co utrudnia zrozumienie, co naprawdę oznaczają te komentarze na kartach ocen. Oto kilka często używanych zwrotów zdekodowanych.

Co naprawdę oznaczają komentarze na kartach raportu

Komentarz: nawyki pracy _______ ulegają poprawie.
Tłumaczenie: Podczas gdy twoje dziecko radzi sobie lepiej w wykonywaniu poleceń i wykonywaniu swojej pracy, mogło mieć trudny start, jeśli chodzi o organizowanie czasu pracy lub odwracanie uwagi innych dzieci. Nauczyciel widzi poprawę, ale uważa, że ​​Twoje dziecko ma jeszcze wiele do zrobienia, zanim zacznie pracować w klasie.

Komentarz: Ma wiele do zaoferowania w klasowych dyskusjach i chętnie dzieli się swoją wiedzą z resztą grupy.
Tłumaczenie: Twoje dziecko chętnie poznaje nowe tematy i jest aktywnym uczestnikiem jej edukacji. Jednak jej zapał może przeszkadzać jej w rozmowie, czekaniu na wezwanie lub pamiętaniu o podniesieniu ręki.

Komentarz: Zależy mu na wykonaniu zadań na czas, czasami kosztem dokładności.
Tłumaczenie: Twoje dziecko szybko kończy swoją pracę, co, choć nie zawsze jest problemem, może powodować nieostrożne popełnianie błędów. Musi zwolnić i sprawdzić swoją pracę.

Komentarz: Dobrze sobie radzi, gdy skupia się na danym zadaniu.
Tłumaczenie: To wariacja na temat stereotypowego komentarza „ma potencjał”, co oznacza, że ​​Twoje dziecko jest bardzo zdolne i dobrze sobie radzi, ale wydaje się, że ma problemy z koncentracją na swojej pracy. (Ten komentarz może wymagać z twojej strony niewielkiej kontynuacji. Możesz zapytać nauczyciela, czy jest to ograniczone do określonych przedmiotów, czy też twoje dziecko wykazuje ogólny brak koncentracji, który wymaga dalszej oceny.)

Komentarz: Nabiera pewności w swoich umiejętnościach.
Tłumaczenie: Twoje dziecko zaczyna bardziej uczestniczyć i czuje się dobrze ze swoimi nawykami w pracy. Jeśli Twoje dziecko jest szczególnie nieśmiałe, może to również oznaczać, że zaczyna nawiązywać kontakty towarzyskie.

Komentarz: Zachęcany _________ dobrze współdziała z innymi uczniami.
Tłumaczenie: Twoje dziecko waha się przed inicjowaniem interakcji z innymi dziećmi lub wchodzi w interakcje w niewłaściwy sposób. Dobrą wiadomością jest to, że nauczyciel nie postrzega tego jako przytłaczającego problemu, ponieważ przy pewnych wskazówkach lub przekierowaniach dla dorosłych Twoje dziecko nadal bawi się z innymi dziećmi.

Komentarz: Jest liderem społecznym.
Tłumaczenie: Twoje dziecko jest bardzo popularne wśród innych uczniów i zwykle znajduje się w centrum wydarzeń. Ten komentarz może również oznaczać, że Twoje dziecko jest trochę apodyktyczne i lubi, gdy inne dzieci podążają za jej przykładem.

Komentarz: Ma trudności z przejściem z zajęć zewnętrznych.
Tłumaczenie: Kiedy uczniowie wracają z przerwy, lunchu lub zajęć specjalnych (takich jak muzyka lub sztuka), Twoje dziecko ma problem z uspokojeniem się i powrotem do rutyny w klasie.

Komentarz: Wydaje się, że ma trudności z dostosowaniem się do zasad i rutyny panującej w klasie.
Tłumaczenie: Ten komentarz jest dość prosty, ale wymaga dalszych działań z Twojej strony. Twoje dziecko nie przestrzega zasad i rutyny, jak inni uczniowie, ale musisz dowiedzieć się, czy oznacza to, że jest wyzywające, czy też ma trudności z nauką.

Komentarz: Możesz skorzystać z twojego wsparcia w nauce/ćwiczeniu ___________.
Tłumaczenie: Twoje dziecko może nie odrabiać pracy domowej, ćwiczyć pisowni słów lub czytać wystarczająco dużo poza szkołą. Nie ma wystarczająco dużo problemów, aby uzasadnić jakiekolwiek interwencje w szkole, ale musi poświęcić trochę czasu na naukę w domu.