Jak wiele inteligencji kształtuje uczenie się

Być może słyszałeś termin „styl uczenia się” używany do opisania tego, jak dziecko się uczy (na przykład jedno dziecko uczy się najlepiej wizualnie, podczas gdy inne uczy się najlepiej poprzez ruch). Problem z takimi charakterystykami polega na tym, że wszystkie dzieci uczą się różnymi metodami – wzrokiem, dotykiem itp.

Podczas gdy dziecko może lepiej przyswajać informacje za pomocą jednego podejścia w pewnym momencie, to samo dziecko może nauczyć się czegoś innego lepiej za pomocą innego podejścia. Określanie dzieci jako mających tylko jeden styl uczenia się jest niedokładne i ograniczające. O wiele lepszym sposobem zrozumienia indywidualności uczenia się dzieci jest zastosowanie koncepcji „inteligencji wielorakich”.

W 1983 roku Howard Gardner, psycholog rozwoju oraz profesor poznania i edukacji Johna H. i Elisabeth A. Hobbsów w Harvard Graduate School of Education, zakwestionował pogląd, że ludzie rodzą się z jedną, mierzalną inteligencją – taką jak z testami IQ — i nie można ich zmienić. Zgodnie z teorią inteligencji wielorakich (MI) Gardnera, istnieje co najmniej osiem różnych ludzkich inteligencji, a wszystkie istoty ludzkie rodzą się w różnym stopniu.

Gardner twierdzi również, że ludzie mają unikalne i odrębne profile inteligencji, które są kształtowane przez czynniki biologiczne i środowiskowe. Na przykład jedno dziecko może mieć silniejszą inteligencję muzyczną i inteligencję matematyczną, podczas gdy inne może mieć silniejszą inteligencję językową lub interpersonalną. Te odrębne profile MI są różne ze względu na indywidualne doświadczenia i różnice genetyczne.

Czym są Inteligencje Wielorakie?

Gardner definiuje osiem typów MI w następujący sposób.Każdy ma je wszystkie, ale istnieją one w spektrum słabych do silnych zdolności w kombinacji, która jest unikalna dla każdej osoby.

1. Przestrzenne: Wizualizacja, tworzenie i manipulowanie czymś w przestrzeni, na przykład tym, co może zrobić pilot samolotu, architekt lub szachista.

2. Fizyczne/kinestetyczne: Używanie dużej motoryki lub małej motoryki do wyrażania siebie lub tworzenia, uczenia się lub rozwiązywania problemów; obejmuje koordynację i zręczność oraz wykorzystanie całego ciała lub jego części, takich jak ręce.

3. Musical: Wyrażanie siebie oraz zrozumienie i tworzenie poprzez muzykę⁠ – poprzez śpiew, grę na instrumentach muzycznych, komponowanie, dyrygowanie itp. Obejmuje zdolności muzyczne, takie jak wrażliwość na rytm, wysokość, ton i barwę.

4. Językowe: Dostrojenie się do znaczenia słów i dźwięku, rytmów, fleksji i metrum słów, tak jak to robi poeta. Może obejmować czytanie, pisanie, mówienie, zamiłowanie do języków obcych.

5. Matematyczne/logiczne: rozumienie i rozpoznawanie wzorców i relacji między liczbami a czynami lub symbolami; posiadanie umiejętności komputerowych; posiadanie umiejętności rozwiązywania różnych problemów poprzez logikę.

6. Interpersonalne: Dostrojenie się do uczuć, emocji i temperamentu innych ludzi. Osoby o wysokiej inteligencji interpersonalnej są często kojarzone z przywództwem i zwykle dobrze komunikują się i rozumieją innych ludzi oraz są dobre w pracy z innymi. Czasami określana jako inteligencja społeczna.

7. Intrapersonalne: Świadomość własnych uczuć, myśli, lęków i cech oraz umiejętność wykorzystania tego zrozumienia siebie do kontrolowania własnych impulsów i zachowań oraz podejmowania planów i decyzji.

8. Przyrodnik: Zrozumienie natury – roślin, zwierząt, środowiska itp. – oraz rozpoznanie, obserwowanie, kategoryzowanie i rozumienie wyróżniających cech. Ta inteligencja pomaga nam wykorzystywać elementy i wzory w naturalnym świecie do tworzenia produktów lub rozwiązywania problemów.

Jak rodzice mogą korzystać z wielu inteligencji

Rodzice wiedzą, że dzieci mają wyjątkowe zdolności, zainteresowania, upodobania i niechęci. Jedno dziecko może pożerać książki i kochać tańczyć, inne może kochać zwierzęta, a trzecie może kochać muzykę i matematykę. Na tym polega piękno istot ludzkich — jesteśmy tak interesującymi i różnymi stworzeniami, a każdy rodzic, który widział, jak dziecko rozwija żywe zainteresowanie i ma obsesję na punkcie czegoś, wie, że dzieci to bardzo indywidualności.

Ale ważne jest, aby nie nazywać dziecka jednym lub drugim. „Mamy tendencję do próbowania etykietowania dzieci, na przykład testami IQ, a kiedy to robisz, zwykle zwracasz mniejszą uwagę na ich płynność” – mówi Mindy L. Kornhaber, profesor nadzwyczajny w Departamencie Studiów Polityki Edukacyjnej na Uniwersytet Stanowy w Pensylwanii.

Aby pielęgnować i wspierać MI u swoich dzieci w domu:

• Spędź czas z dziećmi i zobacz, co im się podoba. Poświęć czas na zwykłe czynności, takie jak obiad lub granie w gry. Jako bonus: wykazano, że regularne rodzinne obiady poprawiają zdrowie i odżywianie dzieci, budują silne umiejętności emocjonalne i umysłowe oraz prowadzą do dobrego zachowania.Zabawa i zabawa z dziećmi wiąże się ze zwiększoną empatią i szczęściem oraz mniejszym niepokojem.

• Doceniaj mocne strony zamiast tego, czego dzieci nie mogą zrobić. „Mamy tendencję do dostrzegania tego, czego brakuje, kiedy etykietujemy dzieci”, mówi Kornhaber. Zamiast myśleć: Moje dziecko nie jest dobre w nauce czytania, buduj u dziecka poczucie dumy z rzeczy, w których jest dobre. „MI pomaga rodzicom, nauczycielom i dzieciom zrozumieć mocne strony dzieci i sposoby ich wykorzystania, aby pomóc im w nauce i rozwiązywaniu problemów”, mówi Kornhaber.

• Zaangażuj swoje dziecko na różne sposoby. Jeśli Twoje dziecko ma problemy z pisaniem pracy, zwiększ pewność siebie, wyciągając inne umiejętności, podczas gdy Ty pomagasz w pisaniu. Na przykład zapytaj, czego się nauczyli; mogą być w stanie opisać to na głos, sugeruje Kornhaber. Lub poproś ich, aby narysowali obraz tego, czego się nauczyli.

• Zastanów się, jakie mamy dzisiaj oczekiwania. Od małych dzieci oczekuje się umiejętności czytania i podstawowych umiejętności matematycznych w coraz młodszym wieku. Wraz z dodatkową presją pojawiają się zwiększone oczekiwania, ale to nie znaczy, że wszyscy pierwszo- i drugoklasiści powinni szybować w książkach rozdziałów. O ile nie zauważysz oznak problemów z nauką, zrelaksuj się i pozwól dziecku rosnąć we własnym tempie.

• Wiedz, że inteligencja to migawka. W przeciwieństwie do ogólnej inteligencji, którą mierzy się na podstawie wyniku IQ, profil inteligencji wielorakiej dziecka nie jest statyczny i może się zmieniać w czasie. Wystaw swoje dziecko na różnego rodzaju zajęcia i doświadczenia i pozwól mu uczyć się i rozwijać na swój własny, niepowtarzalny sposób.

• Spójrz na wartość wszystkich inteligencji. W przedszkolu cenimy i chwalimy wszystko, co dzieci odkrywają i udostępniają. Ale do trzeciej klasy oczekuje się, że dzieci będą dobre w matematyce i czytaniu lub mogą zostać uznane za złe. „Tylko docenianie inteligencji językowej i matematycznej, a nie innych inteligencji, wyrządza dzieciom krzywdę” – mówi Kornhaber.

Jak szkoły mogą zastosować wiele inteligencji

Ponieważ każda osoba ma swój własny, unikalny profil inteligencji wielorakiej, nauczyciele powinni prezentować informacje — i pozwalać dzieciom na pokazanie tego, czego się nauczyły — na różne sposoby. Na przykład nauczyciel może uczyć dzieci o obiegu wody, nie tylko opowiadając o nim, ale także odtwarzając o nim film. Mogą również poprosić dzieci, aby stworzyły modele lub wykonały przedstawienie, aby zademonstrować, czego się nauczyły.

„Nauczyciele mogą pomyśleć o punktach dostępu dla różnych uczniów”, mówi Kornhaber. „Jeżeli dziecko nie jest na tyle szybkie w czytaniu, zastanów się, czym je interesuje. Jeśli lubi maszyny, możesz poprosić dziecko, aby rysowało maszyny, oznaczało części i rozmawiało o tym, jak jest używane lub jak działa. Może poczytają o maszynie.

Kornhaber przytoczył przykład szkoły podstawowej, w której nauczyciel przedmiotów ścisłych i socjolog przeprowadzili prawdziwe wykopaliska archeologiczne. „Stworzyli mapy terenu, zbadali historię obszaru, nauczyli się prowadzić wykopaliska od lokalnego archeologa (w tym jak dbać o odkryte obiekty), przeprowadzili badania w celu zidentyfikowania obiektów i opracowali rzeczywisty eksponat muzealny” – mówi Kornhaber.

„Istnieje wiele sposobów, dzięki którym nauczyciele mogą wykorzystać różne mocne strony poprzez przemyślane projektowanie programów nauczania i praktykę instruktażową” – mówi. Prezentowanie tematu na różne sposoby daje uczniom większe możliwości zrozumienia materiału. Pomaga im również pełniej zrozumieć materiał, ponieważ myślą o nim na kilka różnych sposobów.

Zrozumienie inteligencji wielorakich może pomóc nauczycielom i rodzicom zapewnić dzieciom bogatszą naukę.Dzięki temu nauka staje się przyjemniejsza i bardziej satysfakcjonująca dla wszystkich zaangażowanych osób.