Przygotowanie dziecka z autyzmem do szkoły po pandemii

Jeśli Twoje dziecko z autyzmem jest w wieku szkolnym, czeka Cię bezprecedensowe wyzwanie, gdy wraca do szkoły po pandemii COVID-19. Większość szkół nie tylko otwiera nowe zasady i oczekiwania, ale także przygotowuje się na możliwość dodatkowych skoków COVID-19.

Niektóre szkoły nadal wymagają masek, inne wymagają szczepień dla kwalifikujących się osób, a jeszcze inne nadal zapewniają rodzinom opcje w domu lub hybrydy. Przy tych wszystkich niepewnościach Twoje dziecko z autyzmem będzie potrzebowało dodatkowej pomocy w przygotowaniu się na upadek.

Dowiedz się, co zaplanował twój okręg

Przy tak dużej różnorodności między stanowymi, regionalnymi i lokalnymi organizacjami edukacyjnymi ważne jest, aby rodzice sprawdzili plany dotyczące edukacji osobistej i zdalnej w Twojej lokalnej dzielnicy. Należy również pamiętać, że plany dla uczniów wymagających edukacji specjalnej mogą nie pokrywać się z planami dla uczniów o średnim stopniu rozwoju.

Jeśli informacje nie są dostępne na stronie internetowej twojego okręgu, możesz zadzwonić do biur administracyjnych twojego okręgu, aby porozmawiać bezpośrednio z osobą odpowiedzialną za planowanie specjalnych potrzeb w szkole twojego dziecka. Oto kilka pytań, które możesz zadać:

• Czy rozkład dnia będzie w tym roku taki sam jak przed wybuchem pandemii? Jeśli nie, jak zostaną zmienione?
• Jaka jest twoja polityka dotycząca szczepionek? (Starsze dzieci kwalifikują się do szczepień, podczas gdy młodsze dzieci wkrótce będą miały dostęp do zatwierdzonych szczepionek.)
• Jaka jest twoja polityka dotycząca noszenia masek na twarz? Jeśli Twoje dziecko ma problem z założeniem maski lub woli nosić maskę, nawet jeśli nie jest ona wymagana, jak szkoła poradzi sobie z taką sytuacją?
• Jakie będą zasady dotyczące dystansu społecznego, kontaktów społecznych, mycia rąk i ogólnie warunków sanitarnych? W jaki sposób te zasady będą nauczane i wdrażane z uczniami ze specjalnymi potrzebami?
• W jaki sposób okręg będzie zarządzał epidemiami lub pojedynczymi przypadkami COVID-19, jeśli wystąpią?
• Czy okręg jest w stanie zapewnić taki sam poziom wsparcia indywidualnego, jak przed COVID-19? Jeśli nastąpią zmiany, jak one będą wyglądać?
• Czy dzielnica będzie zapewniać te same terapie, co przed wybuchem pandemii? Czy nastąpiły zmiany w personelu, godzinach, programach itp.? Zbierz wszelkie możliwe szczegóły.
• Czy nastąpią zmiany w sposobie, w jaki okręg przygotowuje uczniów do lub wdraża standaryzowane testy?

Dowiedz się, jak plany okręgowe wpłyną na Twoje dziecko

Ponieważ każda osoba z autyzmem jest wyjątkowa, polityka Twojego okręgu z czasów COVID może mieć znaczący wpływ na Twoje dziecko, ale nie musi. Po ustaleniu szczególnych potrzeb Twojego dziecka możesz pomóc uczniowi przygotować się do roku szkolnego. Oto kilka pytań, które warto rozważyć:

• Czy moje dziecko będzie miało problem z szkolną polityką noszenia masek?
• Czy moje dziecko będzie miało kłopoty z oczekiwanymi zachowaniami związanymi z dystansem społecznym?
• Czy moje dziecko ma niehigieniczne zachowania, które mogą stać się większym problemem w przypadku COVID-19?
• Czy moje dziecko będzie miało trudności z poruszaniem się po nowych harmonogramach, zasadach zachowania lub obsadzie personelu?
• Czy moje dziecko będzie miało trudności z powrotem do typowego szkolnego harmonogramu po spędzeniu części lub całego ostatniego roku w środowisku domowym?
• W jaki sposób moje dziecko zareaguje na uczenie się osobiście w porównaniu z nauką online lub przez rodziców?
• Czy moje dziecko będzie odczuwać zwiększony niepokój związany z nowymi przepisami lub możliwością zarażenia się COVID-19?

Stworzyć plan

Kiedy już masz jasne wyobrażenie o tym, co planuje okręg i jakie mogą być wyzwania dla Twojego dziecka, możesz przygotować indywidualny plan przygotowania dziecka do szkoły — a także szkoły dla potrzeb Twojego dziecka. Niektóre rzeczy można zrobić w domu przy niewielkim lub zerowym doświadczeniu; inne będą wymagały zaangażowania pracowników Twojego okręgu.

Do zrobienia w domu

Duża część gotowości i chęci Twojego dziecka do uczestniczenia w trudnym roku szkolnym będzie zależeć od Ciebie. Jeśli możesz podejść do roku szkolnego ze stosunkowo niewielkim niepokojem, zapewnić znaczące przygotowanie i wsparcie oraz zachować elastyczność swoich oczekiwań, Twoje dziecko pójdzie w ich ślady:

• Jeśli rozluźniłeś swój harmonogram z powodu ograniczeń pandemicznych i przerwy letniej, rozważ przywrócenie typowej rutyny szkolnej, aby pomóc dziecku wrócić do huśtawki.
• Przećwicz wszelkie wymogi dotyczące maskowania, dystansowania lub higieny w domu i w miejscach publicznych, aby Twoje dziecko mogło przyzwyczaić się do oczekiwanych rutyn i zachowań. Jeśli Twoje dziecko nie nosiło maski, ale będzie potrzebowało jej w szkole, teraz jest właściwy czas, aby ćwiczyć noszenie maski przez dłuższy czas. Upewnij się, że Twoje dziecko lubi i czuje się komfortowo w swojej masce oraz że masz wiele dostępnych dodatków.
• Stwórz wizualny harmonogram dla swojego dziecka, który można przećwiczyć przed rozpoczęciem szkoły i wdrożyć po rozpoczęciu szkoły. Harmonogramy wizualne mogą być bardzo prostymi blokami kolorów lub skomplikowanymi kalendarzami, w zależności od wieku, umiejętności i potrzeb Twojego dziecka.
• Jeśli Twoje dziecko ma obawy lub jest szczególnie zaniepokojone, skonsultuj się ze swoim lekarzem i/lub terapeutą w sprawie strategii reagowania na obawy (takich jak „Czy będę bezpieczny w szkole?”) lub radzenia sobie ze zwiększonym lękiem.
• Opracuj plan, który zostanie wprowadzony na wypadek powrotu ograniczeń i zamknięcia szkół. Czy jesteś gotowy, aby w razie potrzeby wrócić do nauki na odległość? Im lepiej jesteś przygotowany, tym mniej stresu będziesz doświadczać Ty i Twoje dziecko w sytuacji awaryjnej.

Do zrobienia w szkole i z personelem okręgu szkolnego

Pamiętaj, że prawnym obowiązkiem Twojego okręgu jest udostępnienie i znaczenie szkoły dla Twojego dziecka. Dlatego nie jest nierozsądne poprosić dystrykt o wsparcie twoich wysiłków podczas przygotowywania dziecka do tego wyjątkowo trudnego roku szkolnego.

Z tego samego powodu pracownicy Twojego okręgu i nauczyciele Twojego dziecka płyną tym samym wozem co Ty — próbując dostosować się do złożonych, zmieniających się warunków. Wzajemne wsparcie, cierpliwość i elastyczność mają kluczowe znaczenie dla trwałego pozytywnego związku. Może pomóc:

• Poświęć trochę czasu na ponowne zapoznanie dziecka ze szkołą, placem zabaw i salami lekcyjnymi. Jeśli Twoje dziecko przeprowadza się do nowej szkoły, jest to szczególnie ważne. Możesz poprosić swój okręg o pozwolenie na zwiedzanie szkoły z członkiem personelu.
• Stwórz film lub historię społeczną (używając słów i obrazów, aby wyjaśnić sytuację społeczną), aby przygotować dziecko na zmiany. Możesz znaleźć historie społecznościowe online lub stworzyć własne. Idealna historia towarzyska będzie zawierać obrazy z prawdziwego dnia szkolnego Twojego dziecka, zaczynając od przygotowań w domu do dnia i obejmując transport do i ze szkoły.
• Spotkaj się ze swoim zespołem edukacyjnym, aby omówić IEP Twojego dziecka (zindywidualizowany program edukacyjny) przed rozpoczęciem szkoły. Omawiaj i twórz rozwiązania, aby zarządzać problemami, które mogą powstać w wyniku zasad związanych z COVID.
• Poproś swój okręg o zorganizowanie spotkania z nauczycielem Twojego dziecka, aby Twoje dziecko mogło spotkać się z nauczycielem i zwiedzić klasę. Możesz również omówić wszelkie oczekiwania nauczyciela Twojego dziecka dotyczące zachowań związanych z COVID.
• Jeśli to możliwe, zaplanuj spotkania dla swojego dziecka z jakimikolwiek nowymi terapeutami lub doradcami przed rozpoczęciem szkoły, aby dziecko wiedziało, kim jest i czego oczekuje.
• Jeśli to możliwe, zorganizuj suchy bieg z systemem transportu w Twojej dzielnicy, aby Twoje dziecko mogło zapoznać się z pojazdem, kierowcą, zasadami i trasą.

Materiały dla rodziców i ich dzieci z autyzmem

Warto pamiętać, że Ty i Twoje dziecko nie jesteście sami. Wszyscy w kraju borykają się z wyzwaniami COVID-19 i niepewnością, co ma nadejść.

Z tego powodu wiele uznanych organizacji zajmujących się autyzmem stworzyło zasoby, które rodzice i nauczyciele mogą pobrać i wykorzystać w ramach przygotowań do nowego roku szkolnego. Oto niektóre z najlepszych:

• Autism Speaks stworzył formularz, który możesz wypełnić i przekazać swojej szkole, aby pomóc jej przygotować się na szczególne potrzeby Twojego dziecka. Mają też pełną stronę z linkami do przydatnych narzędzi, takich jak film o pomaganiu dziecku w przygotowaniu się na zakłócone rutyny.

• SELPA (Special Education Local Plan Area), która zapewnia narzędzia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w Kalifornii, zebrała przydatny pakiet zasobów, który zawiera historie społeczne, zasoby dla rodziców, formularze i wiele innych. Nie wszystkie są konkretnie związane z COVID-19, ale wiele z nich jest.
• Centrum zasobów autyzmu HMEA (Horace Mann Educational Associates) w Massachusetts zgromadziło ogromną kolekcję filmów, historii społecznych i innych narzędzi, które mają pomóc rodzicom przygotować dzieci do szkoły tej jesieni.
• Organizacja Badań nad Autyzmem oferuje szeroki wybór zasobów i jest jedną z niewielu instytucji oferujących zasoby dla dorosłych self- advokatów ze spektrum autyzmu.

Streszczenie

Dziecko z autyzmem będzie musiało stawić czoła wyzwaniom związanym z powrotem do szkoły po pandemii COVID-19. Dowiedz się, co planuje twój okręg szkolny. Możesz również pomóc dziecku przygotować się w domu, w tym ćwiczyć środki higieny i przestrzegać harmonogramu.

W szkole możesz spotkać się z zespołem swojego dziecka i pomóc zaznajomić dziecko z otoczeniem. Wiele organizacji dysponuje zasobami, z których możesz skorzystać.

Być może będziesz musiał pracować ciężej tej jesieni, gdy Twoje dziecko powróci do złożonej, nowej sytuacji. Należy jednak pamiętać, że najważniejszym zasobem Twojego dziecka będzie stabilne otoczenie domu. Konsekwencja, cierpliwość i poczucie humoru mogą znacznie ułatwić życie Twojemu dziecku – a jeśli Twoje dziecko jest zrelaksowane i dobrze wspierane, Ty również możesz uniknąć niepotrzebnego stresu.