Testowanie zakwaterowania dla studentów Sekcji 504 i IDEA

Udoskonalenia lub modyfikacje testów to zmiany wprowadzane w testach, aby zapobiec temu, że niepełnosprawność Twojego dziecka zakłóca jego zdolność do wykazywania prawdziwych poziomów umiejętności. Mogą to być:

• Zmiany w teście, takie jak wielokrotny wybór zamiast krótkiej odpowiedzi lub zmniejszona liczba pozycji testowych.
• Zmiany w administrowaniu testami, takie jak wydłużony czas, czytanie pozycji za pomocą czytnika tekstu lub pisanie odpowiedzi dziecka, gdy mówi je na głos.

Decyzje o dostosowaniach do testów

Krótko po tym, jak Twoje dziecko zostanie formalnie zdiagnozowane z trudnościami w uczeniu się, zespół IEP lub komisja Sekcji 504 prawdopodobnie omówi, czy Twoje dziecko powinno mieć przystosowanie podczas testów.

Dostosowanie do testowania jest dozwolone zarówno na mocy sekcji 504, jak i IDEA.Co więcej, w niektórych przypadkach dostosowania mogą dotyczyć czegoś więcej niż tylko ocen w klasie. Pod pewnymi warunkami mogą ubiegać się o testy odpowiedzialności na wysoką stawkę podczas egzaminów na poziomie stanowym i egzaminów wstępnych do college’u.

Pomocna czy szkodliwa?

Chociaż testowanie przystosowań może wydawać się dobrym pomysłem na wspieranie dziecka, ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z możliwych negatywnych skutków, jakie mogą one mieć dla niego i jego szkoły. Pomocne aspekty zakwaterowania obejmują:

• Przy starannym zastosowaniu dostosowania umożliwiają nauczycielom dokładniejszą ocenę wiedzy i umiejętności Twojego dziecka.
• Dostosowania mogą pomóc dziecku poczuć się bardziej komfortowo podczas procesu testowania, wiedząc, że jego niepełnosprawność nie przeszkodzi mu w osiągnięciu sukcesu.
• Zakwaterowania mogą potencjalnie pomóc Twojemu dziecku uzyskać lepsze oceny i być może większe uznanie w nauce.
• Zakwaterowanie może skutkować nieco wyższymi wynikami na egzaminach wstępnych do college’u.

I odwrotnie, istnieją potencjalne negatywne skutki modyfikacji testowania, które należy dokładnie rozważyć przed podjęciem decyzji o zastosowaniu ich dla swojego dziecka. Możliwe szkodliwe aspekty zakwaterowania obejmują:

• Udogodnienia testowe mogą być niewłaściwie wykorzystywane i niewłaściwie stosowane. Może to sztucznie podnieść wyniki Twojego dziecka. Może to spowodować, że nauczyciele przecenią jego umiejętności i ostatecznie doprowadzi do frustracji i porażki.
• Twoje dziecko może nie otrzymać dodatkowej pomocy, której potrzebuje, ponieważ wydaje się, że ma wyższy poziom umiejętności niż w rzeczywistości.
• W najgorszych przypadkach nauczyciele mogą nieumyślnie mniej skupiać się na dziecku, wierząc, że udogodnienia są wszelkim wsparciem, którego potrzebuje.
• Kiedy miejsca zakwaterowania są nadmiernie wykorzystywane, dzieci niepełnosprawne mają zawyżone wyniki. Takie punkty są wykorzystywane w decyzjach instruktażowych i określaniu sposobu wydatkowania środków, rozmieszczenia personelu i zapewnienia rozwoju zawodowego. W rezultacie uczniowie niepełnosprawni mogą stracić cenne wsparcie, ponieważ wydaje się, że go nie potrzebują.

Ograniczenia w testowaniu przystosowań

Sekcja 504 i IDEA pozwalają na przystosowanie na testach, ale nie wymagają, aby szkoły przyjmowały uczniów w takim stopniu, aby mieli przewagę nad innymi uczniami.

Najważniejszym powodem sztywnych przepisów jest to, że wyniki oceny w całym stanie odzwierciedlają jakość nauczania, jakie otrzymują dzieci. Duża liczba modyfikacji może sztucznie podnosić wyniki uczniów. Może to uniemożliwić poprawę szkoły i maskować poważne problemy z nauczaniem.

Innym powodem regulacji i jest to niefortunne, ale prawdziwe, jest to, że są ludzie, którzy próbują uzyskać modyfikacje dla swoich dzieci, kiedy nie są one naprawdę potrzebne, ponieważ wierzą, że da to ich dzieciom przewagę nad innymi uczniami. Dotyczy to zwłaszcza starszych studentów, którzy konkurują o stypendia i wyniki egzaminów wstępnych na wyższe uczelnie.

Podejmowanie właściwej decyzji dla Twojego dziecka

Aby podjąć najlepszą decyzję dla swojego dziecka, skup się na:

• Dane oceny – Pomieszczą się tylko w obszarach, w których jego niepełnosprawność uniemożliwiłaby mu pokazanie tego, co naprawdę wie. Na przykład, jeśli jego trudności w uczeniu się są w języku pisanym, odpowiedni jest skryba, który pisze swoje odpowiedzi, tylko dokładnie tak, jak je podaje twoje dziecko.

• Opracuj cele swojego dziecka, zadania i specjalnie zaprojektowane instrukcje dotyczące jego IEP przed omówieniem warunków testowania. Umożliwi to zespołowi IEP zastanowienie się nad przystosowaniem, mając na uwadze cały jego program edukacyjny.
• Wyraźnie określ, jakie będzie zakwaterowanie oraz jak i kiedy będzie wykorzystywane w ZPE.
• Rozważ wsparcie, którego Twoje dziecko potrzebuje podczas codziennych zajęć. Jeśli potrzebuje codziennych usprawnień w swojej pracy, prawdopodobnie będzie ich potrzebował podczas testów.