Trudności w uczeniu się w podstawowych umiejętnościach czytania

Trudności w uczeniu się w czytaniu podstawowym wpływają na umiejętność czytania słów w oderwaniu i we fragmentach. Uczniowie z trudnościami w uczeniu się w podstawowym czytaniu mają trudności ze zrozumieniem związku między literami a dźwiękami. W przypadku trudności w uczeniu się podstawowych umiejętności czytania często dochodzi do pomylenia z typowymi zbitkami liter, takimi jak th, sh, ing, str i ight.

Powoduje

Trudności w uczeniu się w podstawowym czytaniu prawdopodobnie wiążą się z trudnościami w przetwarzaniu języka i wizualnych ośrodkach rozumowania w mózgu.

Uważa się, że są one spowodowane warunkami dziedzicznymi lub różnicami rozwojowymi w mózgu i czynnikami środowiskowymi. Nie są one spowodowane wyłącznie problemami ze wzrokiem, trudnościami ze słuchem lub zaburzeniami mowy i języka lub brakiem instrukcji.

Objawy

Osoby z trudnościami w uczeniu się w podstawowym czytaniu mają trudności ze zrozumieniem związku między literami i dźwiękami. W rezultacie osoby z niepełnosprawnością uczenia się nie mogą dekodować słów ani wykorzystywać umiejętności foniki do wypowiadania słów.

Czytanie jest fizycznie i psychicznie wyczerpujące dla osób z trudnościami w uczeniu się. Problemy szkolne są dla wielu osób z trudnościami w uczeniu się wstydliwe i będą unikać czytania, kiedy tylko mogą.

Instrukcja

Ocena trudności w uczeniu się może dostarczyć informacji, które pomogą nauczycielom zidentyfikować określone rodzaje błędów w czytaniu, jakie popełnia dziecko. Wykorzystują te informacje do opracowania planu nauczania i wyboru strategii opartych na badaniach, które prawdopodobnie będą skuteczne dla dzieci z trudnościami w uczeniu się.

Strategie skupiają się na zadaniach poprzedzających czytanie, rozwijaniu słownictwa związanego z wzrokiem, zapośredniczonej instrukcji czytania, akustyce i ewentualnie terapii językowej, aby pomóc uczniom w nauce. Gdy dzieci rozwijają podstawowe umiejętności czytania, nauczyciele wprowadzą również zajęcia poprawiające płynność.

Nieporozumienia

Wszyscy uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą wydawać się mniej zdolni do uczenia się niż w rzeczywistości. Trudności w uczeniu się mogą sprawiać, że wydają się leniwi lub nie dbają o szkołę.

Jednak większość uczniów z niepełnosprawnością w uczeniu się ma ogólną zdolność uczenia się tak samo silną lub wyższą niż ich rówieśnicy.Może to powodować ogromną frustrację w uczeniu się uczniów niepełnosprawnych z powodu wysiłku, jaki muszą włożyć, aby wykonać swoją pracę. Osoby z trudnościami w uczeniu się często wiedzą, że pozostają w tyle za swoimi rówieśnikami, co wpływa na ich samoocenę, a co za tym idzie, motywację.

Diagnoza

Diagnoza trudności w uczeniu się to złożony proces. Standaryzowane testy diagnostyczne czytania mogą być użyte do określenia, jakie rodzaje problemów wpływają na umiejętności czytania ucznia.

Poprzez obserwacje, analizę pracy uczniów, ocenę poznawczą i ewentualnie ocenę znajomości języka nauczyciele mogą opracować zindywidualizowane plany edukacyjne.

Pomoc dla dzieci z trudnościami w uczeniu się

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko ma trudności z nauką w zakresie podstawowego czytania, skontaktuj się z dyrektorem szkoły lub doradcą w celu uzyskania informacji o tym, jak poprosić o ocenę. Poproś o skierowanie dziecka do zespołu ds. IEP w celu ustalenia, czy ocena jest odpowiednia.

Uczniom na studiach i programach zawodowych, biuro doradcze ich szkoły może pomóc w znalezieniu zasobów, które pomogą im zapewnić sukces.