Testy w celu ustalenia, czy uczeń ESL potrzebuje specjalnej edukacji

Ocenianie dzieci wymaga przygotowania, zwłaszcza podczas testowania uczniów z języka angielskiego jako języka obcego (ESL) pod kątem trudności w uczeniu się, które wymagają specjalnych usług edukacyjnych. Zapoznaj się z najlepszymi praktykami testowania takich uczniów z tego przewodnika.

Komunikuj się z rodzicami ESL

Pierwszym i najważniejszym krokiem w procesie testowania i oceny jest rzetelna komunikacja kadry szkolnej z rodzicami uczniów ESL. Komunikacja na temat oceny zapewnia, że ​​rodzice ESL są dobrze poinformowani o procesie io swoich prawach.

Zaangażowanie rodziców ESL w proces ewaluacji pozwala nauczycielom zaangażowanym w ocenę przedyskutować z rodzicami wszelkie pytania dotyczące uczniów ESL i poprosić rodziców o przedstawienie im historii rozwoju i historii społecznej. Ponadto rodzice ESL mogą pomóc w zebraniu innych informacji, takich jak oceny medyczne lub oceny nieakademickie.

Podsumowując, skuteczna komunikacja z rodzicami w ramach ESL może zapewnić, że rodzice:

• Są świadomi swoich praw edukacyjnych wynikających z Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych.
• Są w pełni poinformowani o procesie oceny i jego konsekwencjach.
• Mogą podejmować świadome decyzje i przyczyniać się do zindywidualizowanego programu edukacyjnego swoich dzieci ESL, jeśli się kwalifikują.

Zidentyfikuj zdolność językową dziecka ESL

Przed testowaniem dzieci ESL pod kątem trudności w uczeniu się, nauczyciele powinni najpierw określić ich obecny rozwój językowy.Nauczyciele ESL mogą określić najbardziej odpowiedni sposób sprawdzenia poziomu rozwoju językowego dzieci w ich języku ojczystym i angielskim. Można to zrobić poprzez:

• Funkcjonalna ocena biegłości w ESL, z informacjami zebranymi ze spotkań z dzieckiem ESL lub obserwacji
• Formalne testowanie przy użyciu standardowych, komercyjnie produkowanych testów funkcjonalnych języka angielskiego
• Alternatywne miary osiągnięć, takie jak oparte na kryteriach i autentyczne oceny sprawdzające podstawową znajomość języka angielskiego

Określ, czy należy przeprowadzić dalsze testy

Po zrozumieniu funkcjonalnych umiejętności językowych dziecka ESL, egzaminatorzy mogą określić, czy dalsze testy byłyby odpowiednie dla dziecka. Często zaleca się, aby egzaminy do nauczania specjalnego nie były przeprowadzane, dopóki dziecko ESL nie otrzyma odpowiedniej instrukcji językowej, aby zapobiec zafałszowaniu wyników testu.

W przypadku uczniów ESL bez trudności w uczeniu się, rozwinięcie umiejętności mówienia w języku angielskim może zająć od trzech do pięciu lat.W związku z tym ważne jest, aby rozważyć poziom znajomości języka angielskiego dziecka przed skierowaniem ucznia do oceny trudności w nauce. Dla uczniów, którzy mogą uczestniczyć w formalnych ocenach, dostępnych jest kilka opcji opartych na poziomie rozwoju języka:

• Korzystanie z ocen inteligencji niewerbalnej, takich jak Kompleksowy Test Inteligencji Niewerbalnej
• Testowanie dziecka ESL w jego ojczystym języku i, jeśli to możliwe, w języku angielskim
• Korzystanie z dwujęzycznego egzaminatora lub tłumacza podczas oceny
• Korzystanie z testów receptywnych w zakresie umiejętności akademickich i inteligencji
• Ocenianie ucznia z wykorzystaniem alternatywnej metody diagnozy zwanej Response to Intervention
• Ocenianie za pomocą typowych standardowych testów, przy założeniu, że ograniczenia językowe i różnice kulturowe mogą sztucznie obniżyć wyniki uczniów. Kiedy to jest zrobione, oceny są wykorzystywane bardziej do ogólnych informacji o aktualnym poziomie umiejętności dziecka ESL, a nie jako predyktory przyszłej nauki.
• Prowadzenie dalszych obserwacji i praca z dzieckiem w celu potwierdzenia wyników oceny i monitorowania potrzeb dziecka ESL w miarę postępów w nauce.