Dlaczego utalentowani uczniowie są celem prześladowców

Każdego dnia wiele uzdolnionych dzieci i młodzieży jest celem dokuczania i zastraszania. W fundamentalnym badaniu dotyczącym nękania i uzdolnionych uczniów naukowcy z Purdue University odkryli, że do ósmej klasy ponad dwie trzecie uzdolnionych uczniów padło ofiarą nękania, przy czym 19% dokuczania było ściśle związane z inteligencją i ocenami.

Przegląd badań dotyczących zastraszania i uczniów uzdolnionych z lat 1970-2014 wykazał, że uczniowie uzdolnieni są ofiarami prześladowań w podobnym tempie jak inne grupy docelowe (czasem nieco więcej, czasem nieco mniej); jednak mogą być celem z wyjątkowych powodów, a także mogą inaczej reagować na zastraszanie… często intensywniej i dłużej.

Dlaczego uzdolnione dzieci stają się celem zastraszania

Jednym z powodów, dla których zastrasza się utalentowanych uczniów, są ich wyjątkowe wyniki w nauce, a także uwaga, zasoby i możliwości, które skupiają się wokół tych osiągających wysokie wyniki w nauce. Prześladowcy albo zazdroszczą im sukcesów i ocen, albo postrzegają je jako zagrożenie dla własnego statusu osobistego i sukcesów w nauce.

Powiązane: 3 powody, dla których zazdrość i zazdrość prowadzą do znęcania się

Co więcej, mogą być również uważani za „ulubieńca nauczyciela” lub „wiedzącego wszystko”.

Innym czynnikiem wpływającym na uzdolnionych uczniów jest to, że często są grupowani w szkole lub wyciągani z klasy w ramach specjalnych programów wzbogacania. Kiedy tak się dzieje, zwraca na nich uwagę i wyróżnia ich spośród ogólnej populacji szkolnej. Chociaż takie podejście jest pozytywne i sprawia, że ​​szkoła jest dla nich świeża, usunięcie ich z klasy lub oddzielne zajęcia ograniczają kontakt z niektórymi ich przyjaciółmi i rówieśnikami. Dystans ten może prowadzić do wyobcowania i niechęci niektórych uczniów, co ostatecznie może skutkować zastraszaniem.

Dodatkowo, niektóre uzdolnione dzieci mogą zachowywać się nietypowo w wyniku nadpobudliwości, co również zwraca na nie uwagę i może być przyczyną ich wiktymizacji.W wyniku ich szczególnych osiągnięć, wyjątkowych osobowości, dziwacznych zainteresowań, a czasem dziwnych zachowań, niektóre uzdolnione dzieci mają mniejsze szanse, że będą częścią dużej grupy przyjaciół, która chroniłaby je przed zastraszaniem”.

Podobnie jak inne formy zastraszania, rówieśnicza wiktymizacja utalentowanych uczniów ma tendencję do eskalacji pod koniec szkoły podstawowej i osiąga szczyt w gimnazjum. W szkole średniej zastraszanie ma tendencję do zmniejszania się częstotliwości ale nadal pozostaje ważną kwestią.

Jak zastraszanie wpływa na uzdolnione dzieci?

Znęcanie się ma negatywny wpływ na wszystkie dzieci, ale dzieci uzdolnione mogą różnić się od innych uczniów pod pewnymi istotnymi względami. W rezultacie ich reakcje na zastraszanie również mogą się różnić. Oto kilka wyjątkowych sposobów, w jakie zastraszanie wpływa na uzdolnione dzieci.

Powiązane: Długotrwałe skutki zastraszania

Postrzegają swoje zdolności akademickie jako wady. Ponieważ uzdolnione dzieci są często zastraszane ze względu na ich mocne strony w nauce, mogą zacząć mieć negatywny pogląd na swoją inteligencję, ponieważ inni zrobili z tego wadę. To zniekształcone postrzeganie może spowodować, że będą wątpić w swoje umiejętności lub fałszywie uwierzyć, że coś jest z nimi nie tak. Mogą też wstydzić się swoich akademickich talentów.

Ukrywają swoje talenty. Zdolni studenci wiedzą, że ich zdolności akademickie odróżniają ich od innych uczniów. W związku z tym czasami ukrywają swoje umiejętności i udają, że są tacy jak wszyscy. Mogą nawet posunąć się tak daleko, że udzielą błędnych odpowiedzi w klasie.

Próbują naprawić sytuację. Utalentowane dzieci często zaczynają samodzielnie, są niezależne i samowystarczalne. W rezultacie czasami biorą odpowiedzialność za znęcanie się.

Zwiększony perfekcjonizm. Większość uzdolnionych dzieci jest skłonna być perfekcjonistami i samokrytykami. W efekcie mają wobec siebie niezwykle wysokie wymagania i nie lubią popełniać błędów ani ponosić porażki. Znęcanie się może być dla nich znakiem, że „coś jest ze mną nie tak” i muszą się naprawić, aby prześladowcy nie byli już ich celem. Taka wiktymizacja może znacznie zwiększyć poziom lęku i depresji, gdy nie mogą rozwiązać problemu i osiągnąć swoich celów.

Starają się zrozumieć zastraszanie. Utalentowani uczniowie często mają trudności ze zrozumieniem, dlaczego dochodzi do zastraszania i mogą być głęboko pochłonięte analizą sytuacji. Mogą próbować dowiedzieć się wszystkiego, od motywacji łobuza po to, jak mogą się różnić. Ich celem jest poznanie sytuacji, aby ją zmienić lub zatrzymać. Problem polega na tym, że znęcanie się zwykle nie kończy się bez pomocy z zewnątrz. Co więcej, utalentowani uczniowie często pasjonują się kwestiami sprawiedliwości społecznej i mogą mieć trudności ze zrozumieniem okrucieństwa i agresji.

Doświadczają silnych reakcji. Uczniowie uzdolnieni mają tendencję do podwyższonej wrażliwości i są głęboko dotknięci zastraszaniem werbalnym (wyzwiska, groźby) i agresją relacyjną (milczenie, plotkowanie, wykluczenie społeczne). W rezultacie tylko jeden incydent może być dla nich traumatyczny i mogą mieć problemy z przezwyciężeniem skutków zastraszania. Mogą również popaść w ciężką depresję i wysokie ryzyko samobójstwa. Badania pokazują, że prawie jedna trzecia uzdolnionych dzieci odczuwa niewyrażoną wściekłość i ma gwałtowne myśli po tym, jak zostały zastraszone.

Tracą zainteresowanie szkołą. Podobnie jak inne ofiary znęcania się, utalentowani uczniowie tracą zainteresowanie pracą szkolną, nie kończą zadań i opuszczają szkołę. Ale ich powody są inne. Ponieważ są prześladowani za dobre wyniki w szkole, mogą nie widzieć sensu dalszej ciężkiej pracy nad czymś, co tylko sprawia im kłopoty.

Pamiętaj, że nawet jeśli bycie uzdolnionym przyciąga uwagę prześladowców w szkole, nie oznacza to, że utalentowany uczeń ponosi winę za znęcanie się. Podobnie nie powinni być zmuszani do zmiany, aby uniknąć łobuzów. Zamiast tego rodzice i nauczyciele muszą dać im możliwość nie tylko stawienia czoła nękaniu i obrony przed nękaniem, ale także wyposażyć ich w możliwość zgłaszania problemów związanych z nękaniem, gdy się pojawią.