Edukacja specjalna w klasach współpracujących

W szkolnictwie specjalnym termin „współpraca” odnosi się do podejścia do nauczania zespołowego. Oprócz zwykłego nauczyciela szkolnego i nauczyciela pedagogiki specjalnej w skład zespołu mogą również wchodzić logopedzi, terapeuci zajęciowi i/lub fizjoterapeuci. Obecnie coraz więcej uczniów szkół specjalnych uczy się w zwykłych salach lekcyjnych, a współpraca zacieśnia się. Współpraca pomaga zapewnić dzieciom z trudnościami w uczeniu się bezpłatną, odpowiednią edukację publiczną, w tym specjalistyczne nauczanie, w zwykłych klasach.

Istnieje kilka sposobów na zapewnienie uczniom potrzebnego wsparcia instruktażowego. Współpraca zapewnia opcje umożliwiające studentom kształcenie (zgodnie z wymogami prawa amerykańskiego) w najmniej restrykcyjnym środowisku.

Model współpracy z wiodącym nauczycielem

W salach lekcyjnych z nauczycielem prowadzącym, często zwyczajny nauczyciel w klasie prowadzi instrukcje dotyczące danego obszaru tematycznego. Nauczyciel pedagogiki specjalnej jest obserwatorem, który po lekcjach pracuje z dziećmi, aby zapewnić specjalnie opracowane nauczanie, zapewnić zrozumienie, dokonać adaptacji i modyfikacji.

Model współpracy centrów edukacyjnych

Każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za nauczanie w określonym obszarze sali. Uczniowie są zbierani w grupy, które obracają się po centrach w celu nauczania. Nauczyciele edukacji specjalnej mogą prowadzić zajęcia w dziedzinach, które posiadają, a także mogą służyć jako wsparcie dla innych nauczycieli bez specjalnego wykształcenia.

Wysuwany model współpracy

W niektórych sytuacjach, zamiast zatrudniania nauczycieli lub terapeutów edukacji specjalnej „wpychanych” do klas kształcenia ogólnego, uczniowie są „wyciągani” na usługi. W takich sytuacjach uczniowie mogą opuścić klasę na terapie lub określone przedmioty, a następnie wrócić do klasy ogólnokształcącej.Kiedy tak się dzieje, nauczyciel edukacji ogólnej współpracuje z specjalistą ds. specjalnych potrzeb, aby upewnić się, że potrzeby ucznia są zaspokajane.

Alternatywne ustawienie współpracy

Częściowo lub całkowicie oddzielne środowiska edukacyjne są stosunkowo rzadkie, nawet w przypadku uczniów z poważnymi trudnościami w nauce lub rozwoju. Zasadniczo oddzielne miejsce zostało zaprojektowane specjalnie dla uczniów ze szczególnymi niepełnosprawnościami; na przykład niektóre sale lekcyjne są przystosowane do obsługi uczniów z autyzmem, podczas gdy inne są przystosowane do uczniów z zaburzeniami mowy i języka itp.

Uczniowie pracują indywidualnie lub w małych grupach z nauczycielem edukacji specjalnej i ewentualnie z asystentami instruktażowymi przez cały lub część dnia nauczania. Nawet jeśli uczniowie są umieszczeni w pełnym wymiarze godzin w klasach edukacji specjalnej, nauczyciele mogą komunikować się ze sobą, aby zapewnić, że programy uczniów zawierają odpowiednie instrukcje.

Nauczanie zespołowe

Nauczanie zespołowe polega na jednoczesnej współpracy nauczycieli nauczania ogólnego i uczniów ze specjalnymi potrzebami w celu prowadzenia zajęć w klasie uczniów. Każdy nauczyciel, który posiada niezbędną podstawową wiedzę w danym przedmiocie, wprowadza do klasy nowe koncepcje i materiały. Obaj nauczyciele pracują jako zespół, aby wzmocnić naukę i zapewnić pomoc uczniom w razie potrzeby. Nauczyciele edukacji specjalnej zapewniają specjalnie opracowane instrukcje uczniom z IEP, a nauczyciele zajmujący się edukacją regularną również mogą w tym pomagać.

Konsultacyjne modele współpracy

Nauczyciel edukacji specjalnej może udzielać uczniom pewnych wskazówek, ale większość usług jest pośrednia. Nauczyciel pedagogiki specjalnej zazwyczaj udziela wskazówek nauczycielowi oświaty zwyczajnej, jak zmodyfikować nauczanie w celu zaspokojenia potrzeb ucznia.