Jak interpretować słownictwo wyników testu?

Od „średniej” do „granicy”

Zrozumienie, jak interpretować wyniki testów, jest cenną umiejętnością dla rodziców uczniów z trudnościami w uczeniu się i bez nich. Dzieje się tak, ponieważ interpretacja wyników testów pozwala rodzicom zrozumieć, jak wyniki dziecka w testach porównują się z innymi uczniami.

Dlaczego wyniki testów są ważne?

Wiedza o tym, jak dziecko radzi sobie na testach, jest ważna dla rodziców na kilka sposobów. Może dać rodzicom poczucie, jakie postępy musi zrobić dziecko i w jakich obszarach. Z drugiej strony może dać rodzicom poczucie mocnych stron dziecka i tego, gdzie może być potrzebne wyzwanie. Wyniki testu mogą ujawnić, że dziecko ma zarówno słabe, jak i mocne strony lub że dziecko wydaje się być na celowniku. Uczniowie z trudnościami w uczeniu się potrzebują oczywiście większego wsparcia w niektórych obszarach niż w innych.

Wiedza o tym, jak interpretować wyniki testów, może pomóc rodzicom w zakresie wykraczającym poza edukację, zwłaszcza tym dzieciom, które w niektórych obszarach są poniżej średniej.

Ucząc się mocnych stron swojego dziecka, możesz skoncentrować się na niektórych z nich, aby zachęcić je, gdy będziesz zajmować się obszarami, w których nie jest tak silne.

Oceny edukacyjne

Zwykle oceny zarówno w szkołach ogólnodostępnych, jak i specjalnych zawierają wyniki ze standardowych testów. Chociaż same te wyniki nie definiują całkowicie umiejętności ucznia, dostarczają wglądu. W związku z tym ważne jest, aby rodzice poznali najważniejsze terminy związane ze standardowymi wynikami testów.

Uczenie się o ocenach edukacyjnych, takich jak standaryzowane testy, pomaga rodzicom nie tylko uzyskać wgląd w mocne i słabe strony ich dziecka, ale także pozwala rodzicom zrozumieć ograniczenia związane z tymi testami. Zapoznaj się z terminologią zwykle używaną do opisywania wyników testów z poniższymi definicjami.

Jaki jest średni wynik testu?

Średnie wyniki testów na ogół mieszczą się w 50. percentylu lub około. Kiedy oceniane są grupy liczące około 100 dzieci, około 68 z nich mieści się w średnim zakresie. „Średnia” to inny sposób powiedzenia „typowy dla większości dzieci”. Niektórzy uczniowie spadną poniżej lub powyżej średniej. Im dalej od średniej uczeń uzyska wynik w obu kierunkach, tym większe szanse na to, że będzie potrzebował specjalnych usług edukacyjnych — czy to w programie dla uczniów uzdolnionych, czy w programie dla uczniów z trudnościami w uczeniu się.

Wyróżnianie wyników testu powyżej średniej

Ponadprzeciętne wyniki testów plasują się powyżej „przeciętnego” zakresu. Około 16 na 100 uczniów uzyskuje wynik w tym zakresie. Osoby na poziomie około 85. percentyla są uważane za wysoką średnią.

W 98. percentylu studenci mogą być uznawani za uzdolnionych w niektórych programach. Jest możliwe i całkiem powszechne, że uczeń jest uzdolniony w jednej dziedzinie i ma trudności w nauce w innym.

Poniżej średniej jest znakiem ostrzegawczym

Wyniki testów poniżej średniej znajdują się poniżej średniego zakresu. Około 16 na 100 dzieci ocenianych na podstawie testów standaryzowanych uzyskuje wynik w zakresie poniżej średniej. Z wielu powodów dziecko może uzyskać wyniki poniżej średniej w teście. Być może po prostu miała zły dzień, kiedy przystąpiła do testu, została zaległa w temacie lub ma lęk przed testem. Ponowne badanie dziecka i udzielenie mu w międzyczasie wsparcia akademickiego i emocjonalnego, którego potrzebuje, może dać inny wynik.

Kłopot z zaklęciami na granicy

Wyniki testu granicznego to te, które mieszczą się między 5. a 16. percentylem i sugerują problemy z nauką. Punktacja w tym zakresie nie musi jednak oznaczać, że dziecko ma trudności w uczeniu się.

Niskie wyniki zazwyczaj sygnalizują trudności w uczeniu się

Wyniki zbliżające się do dolnego 5. percentyla sugerują poważne problemy w uczeniu się lub potencjalne trudności w uczeniu się. Na tym etapie urzędnicy szkolni mogą skierować dziecko do specjalnych usług edukacyjnych, przeprowadzić więcej testów lub przejrzeć jego pracę, aby na pewno ustalić, czy uczeń ma zaburzenia uczenia się.

Podsumowanie znaczenia różnych definicji wyników testu

Chociaż dla rodziców pomocne jest zapoznanie się z powyższymi terminami, aby lepiej zrozumieć wyniki testów, rodzice nigdy nie powinni polegać wyłącznie na własnej wiedzy, aby rozszyfrować, co wyniki testów wskazują na ich dziecko. Jeśli nie masz pewności, co dokładnie zestaw wyników testu ujawnia zdolności uczenia się Twojego dziecka, porozmawiaj z nauczycielem, doradcą lub administratorem ucznia, aby uzyskać więcej informacji.

Na koniec należy zauważyć, że wyniki testów mogą się zmieniać w czasie i w różnych obszarach. Kiedy dzieci testują nisko, nie oznacza to, że są słabymi uczniami, a jeśli testują uzdolnione w niektórych dziedzinach, nie oznacza to, że nigdy nie będą potrzebować specjalnej pomocy w nauce.

Oceny edukacyjne to dobry sposób na znalezienie dzieci, które potrzebują specjalnej pomocy z powodu trudności w nauce lub uzdolnionego dziecka.Pamiętaj, że istnieją aspekty uczenia się, takie jak motywacja, które nie są dobrze mierzone standardowymi testami. W tych obszarach Twoja wiedza i zrozumienie dziecka jako rodzica dostarczają bezcennych informacji uzupełniających wyniki wszelkich standardowych testów.