Jest więcej umiejętności językowych Twojego dziecka, niż sugerują jego pierwsze słowa

Pierwsze słowo Twojego dziecka to ekscytujący moment i wielu rodziców zastanawia się nad znaczeniem tego kamienia milowego dla rozwoju języka. Naukowcy z Uniwersytetu w Edynburgu wykazali, że rozwój języka jest o wiele bardziej zaangażowany niż pierwsze słowo dziecka.

Badanie opublikowane w czasopiśmie Cognition wykazało, że dzieci zazwyczaj pamiętają sekwencje wielowyrazowe i pojedyncze słowa na długo przed rozpoczęciem mówienia. Nie ustalili jednak, czy dzieci uczą się mowy i języka, dodając do siebie słowa, czy też rozkładając znane sekwencje słów.

Testowanie rozpoznawania zdań

Naukowcy przyjrzeli się 36 dzieciom w wieku 11-12 miesięcy, które jeszcze nie mówiły, ale rozwijały się normalnie. Ruchy gałek ocznych dzieci były śledzone w odpowiedzi na nagrane wcześniej sekwencje słów, które były odtwarzane pseudolosowo. Oceniając, gdzie wyglądały dzieci, gdy słyszały sekwencje słów, i jak długo, wskazano, czy rozpoznały znajome sekwencje słów.

Sekwencje słów zostały podzielone na te, które dzieci prawdopodobnie będą słyszeć regularnie oraz te, które nie będą słyszeć często, ale są prawie identyczne. Na przykład „klaszcz w dłonie” i „weź ręce” to dwie używane kombinacje. Są bardzo podobne, ale to pierwsze jest częściej słyszane przez niemowlęta niż drugie.

Naukowcy odkryli, że niemowlęta zwracały większą uwagę na znane zwroty niż na nieznane, mimo że są one tak podobne w brzmieniu. Badacz i współautorka badań, dr Barbora Skarabela, mówi: „… interpretujemy to tak, że rozpoznali znajome kombinacje słów”.

W badaniu wykorzystano pozbawione wyrazu nagrania sekwencji słów w nudnym pokoju. Pomogło to naukowcom ustalić, że dzieci reagowały na kombinacje słów, a nie na mówiącego lub wyrażenie w słowach.

Zrozum wyniki

Celem badań było odkrycie, czy niemowlęta przechowują w pamięci sekwencje słów, czy tylko pojedyncze słowa. Na tej podstawie naukowcy kwestionują, czy dzieci uczą się języka poprzez pojedyncze słowa, które składają się na zdania lub odwrotnie. Czy dzieci uczą się fragmentów dźwięków, które są znajomymi zdaniami, a następnie rozkładają je na słowa?

Z wyników badania Skarabela wyjaśnia: „Małe niemowlęta przed końcem pierwszego roku przechowują (lub możemy powiedzieć „zapamiętują”) kombinacje wielowyrazowe, a nie tylko pojedyncze słowa”.

„Ma to znaczenie z dwóch powodów” – kontynuuje Skarabela. „Dzieci niekoniecznie uczą się pojedynczych słów i dopiero wtedy uczą się, jak je łączyć. Zamiast tego uczą się zarówno słów, jak i kombinacji słów w tym samym czasie”.

„Po drugie, zwracają uwagę i zapamiętują kombinacje wielowyrazowe na długo przed rozpoczęciem łączenia słów w mowie”. Ona mówi.

W jaki sposób te badania mogą pomóc w rozwoju językowym Twojego dziecka?

Większość dzieci wypowiada swoje pierwsze słowo w wieku około 12 miesięcy. W wieku 18-24 miesięcy możesz zauważyć, że łączą kilka słów w krótkie zdania. Badania Skarabeli wskazują, że chociaż Twoje dziecko nie wydaje słów do tego wieku, słucha i zapamiętuje dźwięki i kombinacje słów na długo przed tym.

Skarabela przypomina rodzicom, że ich dziecko słucha rozmów. „Małe dzieci w pierwszym roku życia są zajęte słuchaniem otaczającego je języka, a nie tylko pojedynczych słów”, mówi, „… dzieci robią to wiele miesięcy, zanim dadzą nam wskazówkę przy pierwszym wytwarzaniu słów ”.

Pediatryczny patolog mowy i języka, Kassie Hanson, sugeruje, że wyniki badań są bardzo wiarygodne. „Nie jest dla mnie zaskoczeniem, że dzieci mogą uczyć się i kodować język za pomocą ciągów słów, a nie pojedynczych słów. Aby nauczyć się słów, musi istnieć kontekst, w którym można zrozumieć znaczenie słowa”.

Wyjaśnia, że ​​gdy rodzice łączą krótkie zdania ze swoimi działaniami w ciągu dnia, może to pomóc w rozwoju języka dziecka.

„Kiedy idziesz na spacer z dzieckiem, wskaż przedmioty i powiedz na przykład: „Te drzewa są takie duże. Czy widzisz ptaka na drzewie?’” wyjaśnia Hanson. „Łącząc wskazywanie i mowę, dzieci mogą łączyć słowa, które wypowiadasz, z przedmiotami, na które wskazujesz”.

Aby jeszcze bardziej pomóc dziecku, Hanson zachęca do używania „Parentese”. Oznacza to, że kiedy mówisz do dziecka, zazwyczaj używasz wyższy, śpiewający głos i mówisz wolniej.

Większość rodziców stwierdza, że ​​robią to automatycznie, gdy rozmawiają z dzieckiem. „Badania sugerują, że używanie tego rodzaju mowy pomaga dzieciom zrozumieć język i jest korzystne w rozwoju mowy”. Ona mówi.

Czy dotyczy to wszystkich dzieci?

Skarabela przypomina nam, że większość tego, co usłyszą dzieci, będzie miała formę zdania. „W rzeczywistości 90% tego, co dzieci słyszą w naturalistycznej spontanicznej mowie rodzic-dziecko, to wypowiedzi wielowyrazowe”.

Dlatego, niezależnie od rozwoju mowy Twojego dziecka, mówienie do niego krótkimi zdaniami jest przydatne w kontaktach z normalnym językiem. Słuchając Ciebie, uczą się.

Jednak Hanson zaleca, aby w przypadku dzieci z opóźnieniem językowym kilka razy dziennie można było skupić się na nauczaniu pojedynczych słów, aby wspomóc ich rozwój mowy.

„Na przykład, jeśli bawisz się klockami, użyj słowa „blok” kilka razy podczas gry. Po kilkukrotnym usłyszeniu tego słowa zaprezentuj klocek, trzymając go przed sobą i czekając, aż spróbują go naśladować”. Wyjaśnia Hanson: „Dzięki uproszczeniu zadania i wielokrotnemu używaniu słowa, Twoje dziecko będzie miało większą szansę na użycie pojedynczego słowa”.

W przypadku dzieci, które rozwijają się normalnie, Skarabela mówi: „Nie ma potrzeby uczenia dziecka poszczególnych słów, ponieważ mają one zdolność uczenia się na podstawie fraz i zdań, które słyszy, gdy angażujesz się z nimi w codzienne interakcje”.

Jak poznać, że język dziecka rozwija się normalnie

Nie wszystkie dzieci rozwijają się w tym samym tempie. Ale Twoje dziecko powinno wykazywać zainteresowanie językiem do 12 miesiąca życia. Hanson wyjaśnia, jak rozpoznać, że Twoje dziecko rozwija język w standardowym tempie.

W wieku 12 miesięcy Twoje dziecko powinno być:

• Rozumienie prostych poleceń i słów, takich jak „chodź tu”, „nie”, „mama” i nie tylko
• Używanie długich sznurków gaworzenia z różnymi dźwiękami
• Wskazując na kilka słów, gdy są wymieniane
• Używanie innych gestów, takich jak odpowiednie machanie na pożegnanie
• Próba naśladowania słów, których używasz.

Zaleca się zasięgnięcie profesjonalnej porady, jeśli do 12. miesiąca życia Twoje dziecko:

• Nie bełkocze w długich strunach dźwięków
• Nie odpowiada na jego/jej imię lub
• Nie reaguje na inne proste polecenia
• Nie wykazuje zrozumienia podstawowych słów.