Plany interwencji behawioralnej (BIP) dla Twoich uczniów

Plan interwencji behawioralnej (BIP) zbiera obserwacje poczynione w ramach Oceny Funkcjonalnej Zachowania i przekształca je w konkretny plan działania w celu zarządzania zachowaniem ucznia. PMN może obejmować sposoby na zmianę środowiska, aby zapobiec rozpoczęciu zachowania, zapewnić pozytywne wzmocnienie w celu promowania dobrego zachowania, zastosować zaplanowane ignorowanie, aby uniknąć wzmacniania złego zachowania i zapewnić wsparcie potrzebne, aby uczeń nie był kierowany działać z powodu frustracji lub zmęczenia.

Znany również jako: Plan zarządzania zachowaniem, plan wsparcia zachowania, plan wsparcia pozytywnego zachowania

Części planu interwencji behawioralnej

Podczas tworzenia BIP, pierwszym krokiem jest zebranie faktów, aby opisać problemowe zachowanie w sposób mierzalny, z przykładami. Przygląda się otoczeniu i wydarzeniom w życiu ucznia, które mogą być związane z zachowaniem. Bada prawdopodobne zdarzenia wywołujące zachowanie, prawdopodobne konsekwencje, a także konteksty, w których zachowanie nie występuje. Są one następnie sprawdzane w ramach oceny funkcjonalnej. Wybrane są zachowania zastępcze.

Następnie dane służą do stworzenia dokumentu BIP. Powinien zawierać:

• Zachowania docelowe
• Konkretne cele, które są mierzalne
• Opis interwencji, jak to zostanie zrobione
• Kiedy rozpocznie się interwencja i jak często będzie ona wykonywana
• Metoda oceny
• Osoby odpowiedzialne za każdą część interwencji i ewaluacji
• Dane z oceny

Dokument jest zatwierdzany przez zespół Indywidualnego Programu Kształcenia (IEP) ucznia, w skład którego wchodzą rodzice i administrator szkoły, a także wszyscy pracownicy, którzy będą zaangażowani w jego realizację. Rodzice powinni być zaangażowani na każdym etapie opracowywania planu. Następnie plan jest realizowany.

Możesz zaproponować własny plan zachowania dla swojego dziecka – szczególnie jeśli masz dobre relacje z nauczycielami Twojego dziecka i zespołem IEP.

Przykładowe plany interwencji w zachowaniu

• Agresywne zachowanie
• Zaburzenie afektywne dwubiegunowe
• Uciążliwe zachowanie w klasie
• Alkoholowe zaburzenia płodowe (FASD)

Korzystanie z planu interwencji behawioralnej

Kiedy plan zachowania zostanie uzgodniony, szkoła i personel są prawnie zobowiązani do jego przestrzegania.Jeśli szkoła i personel nie zastosują się do tego, konsekwencje takiego zachowania nie powinny być wyrządzone uczniowi. Plany zachowania podlegają Ustawie o osobach niepełnosprawnych (IDEA), ale nadal może wymagać uwagi i wsparcia ze strony rodziców, aby upewnić się, że wszyscy zaangażowani postępują zgodnie z protokołem i biorą pod uwagę interwencje. Pamiętaj, BIP jest prawnie wiążącym dokumentem, który musi zostać wdrożony w szkole Twojego dziecka.

Nie zawsze zakładaj, że plan został wyjaśniony każdemu nauczycielowi i członkowi personelu w szkole Twojego dziecka. Potwierdź BIP swojego dziecka z zespołem ds. IEP lub weź na siebie dystrybucję kopii.

Gdy Twoje dziecko rośnie, rozwija się i zmienia klasy i szkoły, BIP również będzie musiał się dostosować. To nie jest coś w rodzaju „ustaw i zapomnij”. Nawet małe zmiany, takie jak nowy kolega z klasy, który wkurza twoje dziecko, mogą wymagać nowej strategii behawioralnej, gdy się starzeje.