Zrozumienie roli paraprofesjonalisty w szkołach

Kim jest paraprofesjonalista?

Paraprofessional to specjalnie przeszkolony, akredytowany pracownik edukacyjny, który pod opieką nauczyciela wspiera uczniów w szkole. Twoje dziecko może zauważyć tego typu pomocnika w swojej klasie lub zostać przydzielone do indywidualnej współpracy z paraprofesjonalistą w ramach Indywidualnego Planu Edukacji (IEP).

Paraprofesjonalista może być określany jako paraedukator, paraprofesjonalista edukacji specjalnej, asystent nauczyciela, asystent instruktora lub ed tech. Nieformalnie mogą być nazywani parapro lub para.

Co robią paraprofesjonaliści?

Paraedukatorzy mają różnorodny zestaw umiejętności, które wnoszą do szkół. Przyjmują różne obowiązki, aby pomóc uczniom potrzebującym wsparcia.

Instrukcja

Paraprofesjonaliści mogą udzielać indywidualnej pomocy instruktażowej uczniowi, podczas gdy nauczyciel wyjaśnia lekcję lub po jej zakończeniu. Mogą zachęcić uczniów z trudnościami społecznymi lub niepełnosprawnościami do zabierania głosu w klasie, gdy mają poprawną odpowiedź na pytanie.

Paraedukatorzy mogą również pomóc w realizacji lub wzmocnieniu planów lekcji dla małych grup dzieci. Dzięki temu nauczyciel może skupić się na innych zajęciach z uczniami, którzy uczą się na różnych poziomach. Parapros może również pomóc nauczycielom w organizacji materiałów dla uczniów.

Oprócz pracy w klasie, paraprofesjonaliści są wszechstronni i mogą oferować wsparcie instruktażowe w szkolnym laboratorium komputerowym, bibliotece lub centrum medialnym. Asystentów pedagogicznych można znaleźć zarówno w klasach ogólnokształcących, jak i specjalnych. Mogą być przypisane do określonej klasy lub mogą pracować w kilku różnych.

Zachowanie

Paraprofesjonalista może mieć duży wpływ na zachowanie ucznia, szczególnie jeśli pomaga dziecku z planem interwencji behawioralnej (BIP). Plan ten jest przeznaczony dla uczniów, którzy potrzebują pozytywnego egzekwowania, aby zmaksymalizować ich zdolność do uczenia się i ograniczyć destrukcyjne lub niewłaściwe zachowanie.

W zależności od potrzeb dziecka, paras może zapewnić strategie radzenia sobie z trudnym zachowaniem. Mogą na przykład pokierować uspokajającymi technikami oddychania uczniowi, który ma problemy z regulowaniem emocji i zakłóca klasę wybuchami gniewu. Mogą zachęcać do pozytywnych zachowań, takich jak robienie notatek podczas lekcji lub przekierowywać dziecko, które angażuje się w zachowanie poza zadaniem, takie jak patrzenie na telefon zamiast zwracania uwagi.

Paraprofesjonaliści mogą również dokumentować zachowanie uczniów, aby pomóc w ocenie BIP. Poznając indywidualne potrzeby behawioralne dziecka, paras może nawet zaoferować nauczycielom wgląd w to, jak najlepiej współdziałać ze swoimi uczniami.

Język

Asystent instruktora może pełnić rolę tłumacza w klasie. Mogą być dwujęzyczni i mogą rozmawiać z uczniami języka angielskiego w ich ojczystym języku, aby pomóc w czytaniu, matematyce, naukach ścisłych lub innych zadaniach. Pomoc może wyglądać jak wypowiadanie na głos pytań quizowych w ojczystym języku dziecka lub upewnianie się, że zadanie domowe jest poprawnie napisane.

Paraprofesjonaliści mogą być również proszeni o tłumaczenie dla rodziców uczniów podczas takich uroczystości jak dni otwarte. Mogą nawet pomóc w rozmowach telefonicznych między rodzicami a nauczycielami.

Pomoc fizyczna

W przypadku dzieci z trudnościami fizycznymi paraprofesjonalista może pomóc w karmieniu i korzystaniu z łazienki. Mogą pomóc w transporcie dziecka na wózku inwalidzkim lub ucznia, który ma skłonność do wędrowania po szkole. Paraprofesjonaliści mogą również mieć oko na uczniów, którzy doświadczają napadów.

Szkolenia i specjalizacje parazawodowe

W 2015 roku federalne ustawodawstwo regulujące szkoły podstawowe i średnie zostało zmienione z Ustawy No Child Left Behind (NCLB) na Ustawę Every Student Succeeds Act (ESSA). Kwalifikacje paraprofesjonalistów określone w NCLB pozostają takie same w ESSA.

Paraprofesjonaliści muszą:

• Posiadać świadectwo ukończenia szkoły średniej lub ekwiwalent
• Odbyć co najmniej dwa lata studiów w college’u, mieć stopień naukowy lub zdać ocenę według standardów ustalonych przez stan, w którym planuje pracować

Idealnie, paraprofesjonaliści powinni być zarówno dobrzy w pracy z dziećmi, jak i czerpać z nich przyjemność. Paraedukatorzy muszą zachowywać pozytywne i zachęcające nastawienie.

Praca z paraprofesjonalnym dzieckiem

Paraprofesjonaliści muszą być w stanie współpracować z rodzicami, aby poznać zdolności i zainteresowania ich dziecka, a także najlepsze sposoby pomocy. Jeśli rozważasz skorzystanie z pomocy indywidualnej dla swojego dziecka, Twoje dziecko zostanie ocenione przez szkołę lub wybraną przez Ciebie agencję prywatną. Ocena ta służy do określenia, czy istnieje potrzeba pomocy paraprofesjonalnej podczas rozwoju IEP Twojego dziecka.

Komunikacja rodzic-para jest określana przez poszczególny okręg szkolny. Niektóre szkoły zachęcają do bezpośredniej komunikacji, podczas gdy inne wolą, aby nauczyciel dziecka przekazywał rodzicom wszelkie uwagi ze strony paraprofesjonalistów.

Potencjalne wyzwania

Kiedy dynamika paraprofesjonalista-uczeń nie wykorzystuje w pełni swojego potencjału, istnieje kilka powodów, dla których może tak być.

Niektóre scenariusze do rozważenia to:

• Paraedukator jest zmuszany do wykonywania prac administracyjnych w szkole poza ich rolą, zabierając cenny czas w klasie.
• Paraprofesjonalista jest proszony przez nauczyciela lub personel szkoły o wykonanie zadań, których nie wolno mu wykonywać. Na przykład paraprofesjonaliści nie powinni być zostawiani samych w klasie bez nauczyciela lub dyżuru obiadowego.
• Uczeń może czuć się wyróżniony lub ostracyzowany, ponieważ w przeciwieństwie do swoich rówieśników skupia na sobie uwagę pomocnika nauczyciela, co może prowadzić do słabych interakcji społecznych.
• Uczeń może nie spotykać się z nauczycielem tak często sam na sam, jak bez pomocy technika edukacyjnego.
• Asystent nauczyciela nie upoważnia ucznia do uzyskiwania odpowiedzi ani demonstrowania samodzielnego uczenia się. Zamiast tego wykonują całą pracę za ucznia. Innymi słowy, uczeń może w dużym stopniu polegać na parapro bez nabywania umiejętności potrzebnych do bycia bardziej niezależnym, co jest ostatecznym celem dziecka.

Często Zadawane Pytania

Co to jest paraprofesjonalna edukacja specjalna?

Paraprofessional pedagogika specjalnego to osoba, która pracuje w klasie pod okiem nauczyciela, aby zapewnić dodatkowe wsparcie instruktażowe, językowe lub behawioralne. Mogą uczyć uczniów ze specjalnymi potrzebami indywidualnie lub w grupie.

Czym jest paraprofesjonalny kryzys?

Paraprofesjonalista kryzysowy to osoba, która przeszła dodatkowe szkolenie, aby pomagać w sytuacjach kryzysowych, na przykład gdy uczeń stwarza zagrożenie dla siebie lub innych w klasie. Może to wiązać się z niechcianymi zachowaniami, takimi jak bicie, i wymagać technik deeskalacji, w których został przeszkolony paraprofesjonalny kryzys.

Jaka jest różnica między paraprofesjonalistą a nauczycielem?

Podstawowa różnica między paraprofesjonalistą a nauczycielem polega na tym, że podczas gdy obaj pracują w klasie, paraprofesjonaliści nie prowadzą lekcji dla klasy i muszą być nadzorowani przez nauczyciela.

Posiadanie certyfikowanego, entuzjastycznego paraprofesjonalisty może mieć ogromny wpływ na wydajność klasy Twojego dziecka i wdrożenie IEP Twojego dziecka. Mogą być istotną częścią zespołu edukacyjnego ucznia, być może nawet zapewniając indywidualną pomoc.

Wiedza o tym, co robi, a czego nie robi paraedukator, powinna uspokoić twój umysł, jeśli musisz poprosić o to dla swojego dziecka. Ostatecznie para powinna być w stanie pomóc dziecku w nauce i być bardziej niezależnym w miarę upływu czasu. IEP Twojego dziecka może nawet obejmować kroki, które należy podjąć w celu zaniku wsparcia opiekuna w miarę wzrostu jego niezależności.