Umiejętności motoryki małej i dużej u dzieci

Zdolności motoryczne to umiejętności, które umożliwiają wykonywanie ruchów i zadań, które wykonujemy na co dzień. Zdolności motoryczne to te, które wymagają dużej kontroli i precyzji w małych mięśniach dłoni (np. używanie widelca). Zdolności motoryczne wykorzystują duże mięśnie w ciele, aby zapewnić równowagę, koordynację, czas reakcji i siłę fizyczną, dzięki czemu możemy wykonywać większe ruchy, takie jak chodzenie i skakanie.

Zdolności motoryczne umożliwiają dzieciom ruchy potrzebne do wykonywania codziennych zadań, od karmienia się po przemieszczanie się z miejsca na miejsce. Zazwyczaj dzieci rozwijają pewne zdolności motoryczne w określonym wieku, ale nie każde dziecko osiąga kamienie milowe dokładnie w tym samym czasie. Dziecko z upośledzeniem ruchowym ma problemy z poruszaniem się w kontrolowany, skoordynowany i wydajny sposób. Jeśli Twoje dziecko wydaje się być opóźnione w rozwijaniu umiejętności motorycznych lub motoryki dużej, prawdopodobnie zostanie poddane ocenie i może wymagać fizykoterapii lub terapii zajęciowej, aby nadrobić zaległości.

Umiejętności motoryczne

Czynności z zakresu motoryki małej obejmują zręczność manualną i często wymagają koordynacji ruchów dłoni i palców z oczami, co jest znane jako koordynacja ręka-oko.

Oto tylko kilka przykładów umiejętności motorycznych, które zwykle występują w różnych fazach rozwoju dziecka.

Od urodzenia do 3 miesięcy

• Używa ramion do huśtania się lub „uderzenia” przedmiotami
• Zegarki poruszają się i podnoszą je do ust

3 do 6 miesięcy

• Zaczyna przenosić przedmioty z ręki do ręki
• Trzyma ręce razem
• Sięga po zabawki za pomocą obu ramion

6 do 9 miesięcy

• Zaczyna chwytać i trzymać przedmioty, takie jak butelka
• Ściska przedmioty
• Używa chwytaka grabiącego, aby przesuwać przedmioty palcami

9 do 12 miesięcy

• Zaczyna preferować jedną rękę nad drugą
• Umieszcza małe przedmioty w filiżance lub pojemniku
• Przewraca strony w książce po kilka stron na raz
• Rozwija chwyt kleszczowy (używając palca wskazującego i kciuka do chwytania przedmiotów)
• Odżywia się palcami

12 do 18 miesięcy

• Buduje wieżę o wysokości dwóch bloków
• Nabiera przedmioty łyżką lub małą łopatką
• Klaszcze w dłonie
• Bazgroły kredkami na papierze
• Fale na pożegnanie

18 miesięcy do 2 lat

• Zaczyna trzymać kredkę opuszkami palców i kciukiem
• Buduje wieżę o wysokości od trzech do czterech bloków
• Otwiera luźno zapakowane paczki lub pojemniki
• Przewraca strony w książce po jednej stronie na raz
• Zakłada pierścienie na kołki

Wiek 2

• Układa wieżę blokową o wysokości dziewięciu bloków
• Przekręca klamki
• Myje ręce samodzielnie
• Zamyka i odpina duże zamki
• Manipuluje gliną lub ugniata ciasto

Wiek 3

• Składa kartkę na pół
• Rysuje okrąg po pokazaniu przykładu
• Zapina i odpina duże guziki

Wiek 4

• Ubiera się i rozbiera bez pomocy
• Dotyka czubkiem każdego palca kciuka
• Prawidłowo używa widelca

Wiek 5

• Wycina okrąg
• Kopiuje kształt trójkąta
• Prawidłowo chwyta ołówek
• Krawaty sznurowadła

Wiek 6

• Buduje małą strukturę z klocków
• Układa układankę z 16 do 20 elementów
• Dobrze tnie nożyczkami
• Używa noża do krojenia jedzenia

Możesz zachęcić swoje dziecko do poprawy zdolności motorycznych, kładąc je pod siłownią, używając grzechotek na nadgarstki lub kostki albo przesuwając kolorową zabawkę, aby mogło ją wizualnie śledzić. W przypadku małych dzieci czynności, które mogą poprawić zdolności motoryczne, obejmują zachęcanie ich do podnoszenia przedmiotów szczypcami, budowania z klocków i wykonywania projektów rzemieślniczych. Możesz również zachęcić małe dzieci i przedszkolaki do zabawy z ciastem, gąbkami, makaronem lub zabawkami wodnymi.

Umiejętności motoryczne brutto

Zdolności motoryczne to ruchy, które angażują duże grupy mięśni i są na ogół bardziej szerokie i energiczne niż ruchy drobne. Te ruchy obejmują chodzenie, kopanie, skakanie i wchodzenie po schodach. Niektóre etapy rozwoju motoryki dużej obejmują również koordynację wzrokowo-ruchową, na przykład rzucanie lub łapanie piłki.

Poniżej przedstawiono kilka przykładów dużej motoryki, które zwykle występują w różnych fazach rozwoju dziecka.

3 do 6 miesięcy

• Unosi ręce i nogi po umieszczeniu na brzuchu
• Przewraca się
• Podtrzymuje własną głowę w pozycji siedzącej

6 miesięcy do 12 miesięcy

• Indeksowania
• Przeciąga się z pozycji siedzącej do pozycji stojącej
• Siedzi bez wsparcia

Wiek 1

• Wspina się na niskie meble
• Wspina się po schodach z pomocą
• Ciągnie lub popycha zabawki na kółkach
• Spacery z jedną ręką

Wiek 2

• Skacze obiema stopami jednocześnie
• Działa bardzo sztywno na palcach
• Wchodzi na górę bez poręczy

Wiek 3

• Jeździ na trójkołowym rowerze, używając pedałów, bez asysty osoby dorosłej
• Działa bez upadku
• Rzuca piłkę dorosłemu stojącemu 5 stóp dalej

Wiek 4

• Łapie piłkę rękami i ciałem
• Działa płynnie ze zmianami prędkości
• Wchodzi na górę naprzemiennymi stopami

Wiek 5

• Łapie piłkę dwiema rękami
• Podskakuje na jednej nodze
• Wykonuje pajacyki i dotyka palców
• Wchodzi i schodzi po schodach, niosąc przedmioty

Wiek 6

• Kopie toczącą się piłkę
• Przeskakuje nad przedmiotami o wysokości 10 cali
• Jeździ na rowerze z kółkami treningowymi
• Rzuty z dokładnym umieszczeniem

Zachęcaj dziecko do pracy nad motoryką dużą, spędzając dużo czasu na brzuszku. Kiedy już to opanują, zachęć ich do sięgnięcia po zabawki umieszczone przed nimi (a później do czołgania się w ich kierunku). Aby zachęcić dziecko do chodzenia, pomóż mu wstać i stawiać kroki, trzymając je za ramiona. Zachęć maluchy i przedszkolaki do budowania fortów, tańczenia do piosenek takich jak „Głowa, ramiona, kolana i palce u nóg”, udawania i ciągnięcia zabawek w wagonikach.

Opóźnienia umiejętności motorycznych

Dzieci ze schorzeniami neurologicznymi lub opóźnieniami rozwojowymi mogą mieć trudności z umiejętnościami motorycznymi. Trudności z umiejętnościami motorycznymi są często diagnozowane dopiero w wieku przedszkolnym, kiedy staje się bardziej oczywiste, że dzieci zmagają się z różnymi zajęciami szkolnymi, takimi jak nauka kopiowania kształtów lub liter.

U niektórych dzieci zostanie zdiagnozowana dysgrafia, różnica w nauce, która wpływa na umiejętności pisania, podczas gdy u innych może zostać zdiagnozowane zaburzenie koordynacji rozwojowej (DCD lub dyspraksja), stan, który wciąż nie jest powszechnie rozumiany. Dzieci z trudnościami w zakresie umiejętności motorycznych mogą potrzebować terapii zajęciowej, modyfikacji lub technologii wspomagających.

Może być łatwiej zauważyć, że Twoje dziecko nie osiąga kamieni milowych w zakresie motoryki dużej niż kamieni milowych w zakresie motoryki drobnej, ponieważ zdolności motoryczne należą do najbardziej oczekiwanych; prawdopodobnie z niecierpliwością oczekujesz, że Twoje dziecko przewróci się, raczkuje, podciąga się wzdłuż mebli i stawia pierwsze kroki. Gdy dziecko rośnie, zauważasz, kiedy biega i bawi się oraz jak dobrze radzi sobie w grach fizycznych i sporcie.

Dzieci z problemami neurologicznymi, opóźnieniami rozwojowymi lub niepełnosprawnością będą zwykle diagnozowane przez pediatrę, jeśli konsekwentnie omijają ważne etapy. Opóźnienia sprawności motorycznej mogą być również oznaką dyspraksji. Jeśli opóźnienia motoryki dużej dzieci wpływają na ruchy, mogą one otrzymać fizjoterapię, aby pomóc w poprawie umiejętności motorycznych lub mogą potrzebować modyfikacji lub technologii wspomagających, aby nadążyć za mobilnością lub atletyce.

Chociaż każde dziecko jest inne, nie wahaj się przedyskutować z pediatrą wszelkich obaw dotyczących zdolności motorycznych Twojego dziecka. Jeśli Twoje dziecko zostanie skierowane na terapię zajęciową lub fizjoterapię, zostaniesz zaangażowany w terapię i otrzymasz instrukcje, jak pracować z dzieckiem w domu, aby budować jego umiejętności motoryczne.