Trudności w uczeniu się w wypowiedzi pisemnej

Trudność w posługiwaniu się pisaniem w sytuacjach szkolnych i codziennych

Trudności w uczeniu się w ekspresyjnym pisaniu wpływa na zdolność osoby do pisania i organizowania myśli na papierze przy użyciu odpowiednich szczegółów, kolejności, struktury zdań i formy literackiej.

Osoby z trudnościami w uczeniu się w umiejętnościach ekspresywnego pisania często doświadczają dużych trudności w wypełnianiu zadań szkolnych dotyczących pisania i używania pisania w codziennych sytuacjach. Mogą nie mieć trudności z tworzeniem liter na papierze, ale nie potrafią skutecznie używać słów do wyrażania zorganizowanych i pełnych myśli na piśmie. Mogą również mieć trudności z używaniem słów.

Powoduje

Trudności w uczeniu się w ekspresyjnych umiejętnościach pisania mogą obejmować trudności z ekspresyjnym językiem oraz przetwarzaniem wzrokowym i słuchowym, a także problemy z automatyką i koordynacją motoryczną obszarów mózgu.Uważa się, że te niepełnosprawności są dziedziczne lub spowodowane problemami rozwojowymi. Nie są one wyłącznie wynikiem problemów z ekspresyjnym lub receptywnym językiem, problemami ze wzrokiem lub słuchem, koordynacją mięśni ruchowych lub trudnościami w nauce podstawowych umiejętności pisania, ale mogą być komplikowane przez te warunki.

Niektórzy uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą być w stanie generować treści, tworzyć lub organizować strukturę swojego pisania i planować, jak napisać kompozycję; ale mają trudności z korektą tekstu lub mogą mieć problemy z mechanicznymi i fizycznymi aspektami pisania.

Testowanie i diagnoza

Diagnostyczne testy pisania mogą być używane do określenia rodzajów problemów wpływających na pisanie ucznia. Poprzez obserwacje, analizę pracy uczniów, ocenę poznawczą i ewentualnie ocenę znajomości języka nauczyciele mogą pomóc zespołowi IEP w opracowaniu odpowiedniego zindywidualizowanego programu edukacyjnego.

Instrukcja dla osób z niepełnosprawnością ekspresyjną w pisaniu

Ewaluacja może dostarczyć informacji, które pomogą nauczycielom w opracowaniu skutecznych strategii. Typowe strategie koncentrują się na opracowywaniu strategii przed pisaniem w celu uporządkowania myśli, przy użyciu organizatorów graficznych, pisania zapośredniczonego i korzystania z modeli pisania. Poświęcając czas na planowanie przed pisaniem, uczniowie mogą używać tych produktów jako pamięci zewnętrznej, z której mogą korzystać podczas tworzenia, co pomaga uwolnić pamięć roboczą.

Nauczyciele lub patolodzy mowy i języka mogą również pracować nad opartymi na języku aspektami pisania, aby pomóc uczniom w budowaniu zrozumienia i wypowiedzi.

Mity

Osoby z trudnościami w uczeniu się w ekspresyjnym pisaniu są często co najmniej tak inteligentne jak ich rówieśnicy. Mogą wydawać się leniwi, ale są po prostu przytłoczeni pisaniem zadań. Często są świadomi swojej niepełnosprawności i unikają pisania. Niedoinformowani nauczyciele, uczniowie i inni dorośli mogą postrzegać ich jako mniej zdolnych, gdy w rzeczywistości są bardzo zdolni i bystrzy.

Uczniowie niepełnosprawni w uczeniu się mogą osiągać wysokie wyniki dzięki odpowiednim, specjalnie zaprojektowanym instrukcjom i zakwaterowaniu. Niektórzy uczniowie rozumieją znacznie więcej, niż są w stanie wyrazić na papierze, podczas gdy inni również mają zaburzenia językowe.

Co robić

Jeśli uważasz, że ty lub twoje dziecko macie trudności w nauce w zakresie podstawowym, skontaktuj się z dyrektorem szkoły lub doradcą w celu uzyskania informacji o tym, jak poprosić o spotkanie zespołu IEP w celu omówienia skierowania do oceny. Uczniom na studiach i programach zawodowych, biuro doradcze ich szkoły może pomóc w znalezieniu zasobów, które poprawią ich szanse na sukces.