Zachowanie adaptacyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

Uczniowie z trudnościami w uczeniu się i innymi wyzwaniami czerpią korzyści z ćwiczenia umiejętności zachowania adaptacyjnego. Zachowanie adaptacyjne odnosi się do zachowań odpowiednich do wieku, których osoby z trudnościami w uczeniu się i bez nich potrzebują, aby żyć niezależnie i dobrze funkcjonować w codziennym życiu.

Takie zachowanie jest również znane jako kompetencje społeczne, samodzielne życie, adaptacyjne funkcjonowanie behawioralne, niezależność lub umiejętności życiowe. Wszystkie dzieci muszą przyjąć te zachowania, aby być produktywnymi członkami społeczeństwa jako dorośli.

Zachowanie adaptacyjne

Oceny zachowań adaptacyjnych są często wykorzystywane w ocenie uczniów z trudnościami w uczeniu się. Oceny te mogą pomóc w ustaleniu, którymi mocnymi i słabymi stronami zachowania należy się zająć tymi uczniami, aby zwiększyć ich szanse na sukces zarówno w szkole, jak iw życiu.

Zachowanie adaptacyjne jest zwykle oceniane za pomocą kwestionariuszy wypełnianych przez rodziców, nauczycieli, pracowników socjalnych, uczniów (jeśli to możliwe i właściwe) lub dorosłych uczniów. Zachowanie adaptacyjne można również ocenić na podstawie obserwacji rzeczywistego wykonania przez dziecko określonej umiejętności.

Nierzadko zdarza się, że uczniowie z trudnościami w uczeniu się wymagają specjalnie zaprojektowanych instrukcji, aby nauczyć się zachowań adaptacyjnych. Ta instrukcja będzie koncentrować się na pomocy tym uczniom w rozwijaniu planowania, umiejętności organizacyjnych i umiejętności uczenia się, które są ważnymi zachowaniami adaptacyjnymi.

Kiedy Twoje dziecko się nie adaptuje

Wraz z wiekiem dzieci powinny być w stanie zaangażować się w coraz bardziej złożone zachowania adaptacyjne. Podczas gdy przedszkolak może ćwiczyć sztukę wiązania butów gimnastycznych, czwartoklasistka może nauczyć się adaptacyjnej umiejętności przynoszenia pieniędzy na lunch do szkoły.

Siódmioklasista może być w stanie wykonać prace domowe, takie jak pranie lub mycie podłogi w kuchni. Uczeń liceum może być w stanie przygotowywać posiłki, prowadzić samochód lub korzystać z transportu publicznego.

Czy Twoje dziecko wydaje się mieć trudności w uczeniu się, czy też nie ma możliwości opanowania zachowań adaptacyjnych? Innymi słowy, czy ty i inni dorośli w życiu dziecka robicie dla niego za dużo?

Jeden z rodziców przyznał się na przykład, że jej syn w drugiej klasie podstawówki nie umiał wiązać butów, ponieważ nigdy go nie uczyła. Zamiast tego kupiła mu buty na rzepy, żeby nie wstydził się przed rówieśnikami, że nigdy się nie nauczył.

Zdając sobie sprawę, że popełniła błąd i że jej dziecko zbytnio polegało na niej, aby wykonywać podstawowe zadania, matka dała mu więcej obowiązków. Przestała mu przypominać, żeby przyniósł obiad do szkoły i nie zapomniał odrabiania pracy domowej, a on celował. Był w stanie wykonać te zadania przez cały czas.

Większość dzisiejszych dzieci ma mniej obowiązków niż 100 lat temu, kiedy dzieci pracowały w fabrykach, zajmowały się farmami i miały inne trudne obowiązki. Chociaż dzisiaj społeczeństwo bardziej chroni dzieci, rozwiązaniem nie jest pozbawienie młodych ludzi wszystkich obowiązków. Dając dzieciom obowiązki dostosowane do wieku, rodzice i opiekunowie mogą zwiększyć szanse, że dzieci będą mogły angażować się w zachowania adaptacyjne, niezależnie od tego, czy mają trudności w uczeniu się.